也谈教师的职业幸福感

张晓冬

4月17～20日，我有幸聆听了李镇西老师教育思想的专题讲座。讲座围绕“幸福”“心态”“阅读”“积累”“习惯”等几个关键词展开。“幸福感”是李老师的教育思想和理念，讲故事是讲座的主要内容和形式。这些故事都是李老师从教30年来亲身经历的发生在教室里的故事。每个故事都融入了李老师的教育思想和教育理念，让我受益匪浅，感受深刻。这是一堂教师职业思想引领和教师职业幸福的分享课，让在场的老师经历了一次心灵的洗礼，让每个听完讲座的老师都有一种想当班主任的冲动。下面我便把自己的学习收获付诸于笔端和大家分享：

一、李镇西，一个教育界的传说

李镇西，全国著名特级教师、全国著名班主任，被誉为“当代陶行知”“中国的苏霍姆林斯基”，现任成都市武侯实验中学校长。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月教育哲学博士毕业。曾获“四川省中学语文特级教师”“全国优秀语文教师”“成都市有突出贡献的优秀专家”“成都市教育专家”等称号，与魏书生并称为“南李北魏”，目前国内各类大型教育论坛人气最旺的名师之一，一千多篇论文，二十本论著，数百场报告，使其成为全国数以万计中小学班主任心仪的名师。作为我国班主任实践和研究领域的领军人物，他善于将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的故事之中，其独树一帜的班主任管理报告精彩实用，具有极强的可操作性，其著作《做最好的班主任》已成为全国广大中小学班主任最喜爱的经典读本。这样一个能说会写的教育者，这样一个亲近中国教育的现实又深刻地反思并关注中国教育的过去与未来的人，值得被更多的人了解与认识，让更多的人共享李镇西老师教育的芳香。

二、教师职业，别样幸福

在讲座开始，李老师就给出了一个标题：幸福比优秀更重要。通过唐真、快乐小荷（真实名字为侯长缨）等老师的成长故事来诠释什么是教师的幸福。细细回想，教师这个职业与其他职业相比的确有着许多差异，但是也同时有着其他职业欠缺的幸福感，如：我们有着每年两个月以上的假期，可以休息、旅游，多么舒心；每天一进校园都有许多认识或不认识的学生同自己打招呼，一声“老师好”，多么满足；工作时间长了，桃李满天下的时候，每到一个城市都有自己的学生远接近迎，多么自豪；每天都会面对一群带着纯真笑容的学生，与医生、警察和法官相比，多么开心。所有的这些都是我们教师职业幸福的地方。

当然，教师也有生气的时候，比如，当学生打架、上网吧而且屡教不改的时候。这个问题，李老师也给出了方法：我们不要因为这些事情生气，而是把这些学生当作研究对象，研究他们为什么打架，为什么上网吧，或者是为什么吸烟，为什么不学习，找到原因，再研究解决的办法，等解决了问题，是多么的有成就感，因为每个科学家都不会因为自己的研究对象而生气。

教师必须自己从内心找到幸福的感觉，这是一种“心态”的转变。不要只看到被学生气得想哭、只看到有个别的学生在自己付出巨大努力后成绩还是没有提高，要想到学生纯真的面孔、解决一个突发事件之后的快乐、学生成绩提高之后兴奋的笑容，从被动的工作、因为赚钱养家而工作，转变成工作就是兴趣、工作就是习惯、工作就是幸福的源泉，那就找到了自己的幸福，肖川教授说过：幸福就是我们自己内心的感觉。

三、习惯阅读，成长自我

“半夜醒来，发现自己很长时间没有读书而没有感到不安，就已经开始堕落了。”这是李镇西老师关于阅读的观点。不论张斌利老师的讲座，还是李镇西老师的讲座，都有一个共同点——阅读，只有不停地阅读，才能充实自己，才能丰富自己，才能改变自己。

阅读，不但可以让我们获得精神财富，而且是我们作为教师甚至一个人的生存与谋生的需要。李镇西老师还说：“一个人的爱好成为了习惯，就与勤奋无关。”我们更应该把阅读变成人生的态度和生活的习惯，这时我们就会感觉到阅读真的是一种享受。

以前看过这样一句话：要给学生一杯水，教师就应该有一桶水。现在来看，这句话已经有了很大的问题。在如今飞速发展的社会，新知识、新技能日新月异，如果教师还在用自己的那桶水来教学生，已经是落伍了，必须要用常流水，也就是活水，向学生传道授业，这样才能对得起学生那张求知的笑脸。

博学多才，是很多人对教师的评价，得到这个评价的时候，我们教师不也同样有一种幸福感吗？这同样需要我们把阅读当成一种习惯、爱好、享受。

四、注意积累，成就名师

最近几年听取了很多名师、名家的讲座，他们有一个共同的特点——积累。这个积累不单纯是指实物的积累，还包括每时每刻所感所想的积累，积少成多就是财富。李老师说的自己与学生的故事，当他把30年前带的第一个毕业班唱班歌的磁带带给聚会的同学们时的热泪盈眶，李老师与他的学生在相隔多年相聚时互换作业本、班歌原稿那种激动，是一种情感的升华、是心灵的突破。

对于积累，李老师也给出了方法，坚持写教育随笔，这与丁榕老师、张斌利老师的理念是一样的，对学生做的一次思想工作的反思、一个主题班会的总结、一次突发事件的处理，自己是怎么做的、怎么想的都要记下来，甚至是突然的一个所感、一个想法、一个念头，都可以记下来，积累多了，就是财富，在写下来的同时，还可以锻炼自己文字表达能力。现在大部分的老师，在刚毕业的时候，带着理想、带着激情来到了校园，也能写出一些文章，但毕竟是刚刚毕业，经验缺乏、观点不明，写出的文章达不到自己心中的要求，再加上琐事繁多，把写文章的习惯逐渐丢失，甚至晋升职称时写一篇论文都成了难题。如果坚持写随笔，在锻炼自己文笔的同时，也积累了经验与素材，写出来的文章当然会不一样，那样才能被评为高等级的论文或者在期刊上发表出来。看着自己写的文字在期刊上占有一页或几页，将是一种多么幸福的感觉。

李老师还说了成为“好老师”和“名师”的标准，一个“好老师”要做到三点：课上得好、班带得好、分考得好。而“名师”在这三点的基础上还要能说会写。而素材的积累就是为我们说、写打基础，为我们说、写提供资料和素材。积累同阅读一样，也要成为每一名教师的习惯，这些都是成为好老师、成为名师的台阶，最终把普通的老师，推向好老师，推向名师，成为幸福的教师。