设计精彩导入，实现高效美术课堂

陈俊荣

高效的美术课堂教学需要有精彩、巧妙的课堂导入。那么，如何设计既能充分激发学习兴趣，又能启迪思维的课堂导入，从而实现高效的课堂教学呢？在具体的美术教学活动中，我结合教学目标和重难点，采取了以下的方法。

一、拼图演示导入法

岭南版小学美术第7册的第8课《漂亮的挂盘》属于“设计、应用”的学习领域。课堂开始，我首先设计了这样一个导入：“同学们，今天老师带了三个好朋友到我们课堂里，他们是谁？又会带给我们怎么样的惊喜呢？”这一个设问马上把孩子们的注意力吸引过来了。接着我先后亮出美丽的蝴蝶、圆形、三角形等三种拼图说：“下面，我把这三个朋友组合在一起，看能拼成什么？”说这句话时我故意把“组合”说得特别响亮。在全班同学期待的目光下，我快速地把拼图组合起来。“哗！很漂亮。”“它们组合成一幅美丽的画面。”……

在孩子们的赞叹声中，我骄傲地告诉大家这个组合就是我们本节课要学习设计的“艺术挂盘”。简洁、明快、巧妙的课堂导入，迅速把学生的注意力拉到本节课的主题上来。在接下来的环节中，我继续利用这个拼图组合讲解挂盘的各个组成部分、形状以及如何运用以前学过的图案和色彩知识来组合和装饰更多、更美的挂盘……当清脆的下课铃声响起来的时候，黑板上已贴满了孩子们创作的一件件题材丰富、形式多样的挂盘作品。

二、魔术表演导入法

第8册第11课《水和蜡的游戏》的教学重点是学习利用蜡笔排水特点创作蜡笔版画。

一上课，我首先来了这样的开场白：“前段时间老师学会了一个神奇的魔术，现在就给大家表演表演。”全班学生一听，无不专心致志。接着我亮出一张白纸，说：“这是一张空白的普通画纸，老师能用最快的方法马上把它变成一幅精彩的画面。”“不会吧？”“老师快变来看看！”…… “好，表演开始！”教室顿时鸦雀无声，我用大排笔以最快的速度涂上颜色水，霎时间，空白的大画纸立刻神奇地呈现出雪花飞扬、银装素裹的北国风光。“哗！很神奇呀！”“多好玩啊！”……同学们纷纷发出由衷的赞叹声。这个神奇的“魔术”一下子就抓住了孩子的好奇心。我点头微笑着向大家介绍，刚才这个魔术就是利用蜡的排水特性，先用白色蜡笔在白纸上画出图形，再涂上颜色水的一个游戏，这节课我们就利用这个特性一起来边做游戏边画画。

三、巧设悬念导入法

在《原色和间色》一课的开始，我对孩子们说：“同学们，今天我们一起去寻宝！”孩子们一听，去寻宝？太刺激了！马上来了精神。“这里有一张藏宝图。”我亮出课前精心绘制的“藏宝地图”说，“但是在通往宝库的路上一共有橙色、绿色和紫色三道关卡，每道关卡要你分别提供相应颜色的色卡才可以通过！”“这还不容易？给他不就行了吗？”有一部分孩子大声叫道。我提高音量说：“可是大家听清楚了，现在我们每个人的手上都只有红、黄、蓝三种颜色，他们要的可是橙、绿、紫哟！”同学们一听顿时鸦雀无声、面面相觑。我看时机到了，就大声说：“办法是有的，只是不知道各位愿不愿意去尝试一下？”“真的有办法吗？”“是什么办法？老师你快说！”全班同学都现出一副跃跃欲试的样子。于是，一场沸沸扬扬的“寻宝”大行动开始了。

四、对比导入法

“第7册第11课《盐的妙用》的教学目标是，探究和运用“撒盐排遣法”创作一幅富有特殊肌理效果的画面。

上课一开始，我首先宣布了一个比赛项目：“这一节课老师和同学们进行一次比赛，以雪花飞舞为题材各自创作一幅画，限时3分钟，先让同学们画，看同学们和老师谁画得又快又好？”只见同学们用蜡笔画呀、涂呀，3分钟过去了，孩子们都纷纷抱怨时间太短，自我感觉很不满意。该到我上场了，我在黑板上平铺一张生宣纸，快速涂上蓝色颜料，趁画纸还湿的时候迅速散上盐粒，只见盐粒撒落处，与水、色结合，在生宣纸上溶解，纷纷化作白色的星状斑点，在蓝色背景衬托下，宛如漫天飞舞的雪花……然后我把孩子们刚才画的“雪花”同时贴在黑板上一起展示出来。“哗！老师画的雪花比我们的好多了！”“是啊，画得又快又好！”“有什么奥秘呀？快快告诉我们！”……孩子们被这种新型的绘画方法深深吸引住了。

除了以上所说的课堂导入方法以外，当然还有许多其他的方法和方式，如直观形象，激趣导入法；巧设案例，情景导入法；等等。无论是哪种开头，都必须紧扣课堂主题，结合教材的教学目标、教学重难点，巧妙地设计高效的课堂导入。只要能牢牢抓住学生的心弦，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，给一节课的成功奠定良好的基础，就是一个精彩的导入。