中职语文教学中学生人文素养的培养分析

刘民光

摘 要：本文分析了中职语文教学中培养学生人文素养应具备的条件，并着重探讨了中职语文教学中人文素养培养的措施。

关键词：中职教育；语文教学；人文素养

语文作为一门基础学科，其在培养学生人文素养、弘扬人文精神方面具有其他学科不可取代的优势，而目前中职教学的首要任务就是积极提高学生的人文素质，这也就成为中职语文教学中人文素养培养的重点所在。加强中职学生人文素养的培养，符合现代职业教育发展的潮流，同时也符合现代社会对新型人才的要求。

一、中职语文教学中培养人文素养应具备的条件

人文素养，显而易见指的是在经过学习人文社会科学知识之后，逐渐形成的内在素养和品质。人文素养的高低在审美情趣、文化品位、价值取向等方面都能够体现出来，同时人文素养也是一个优秀人才必不可少的重要素质。虽然语文课程是一门具有综合性教育功能的学科，但是在中职语文教学中人文素养状况却比较多，如语文基础知识薄弱、语文学习自主意识不强等，这些都阻碍着中职语文教学中人文素养的培养。在中职语文教学中培养学生的人文素养符合职业教育的总体培养目标，也适应中职学生自身发展的需求，那么中职语文教学中培养学生的人文素养也就成为必须。中职教育与普通教育不同，中职教育并没有升学压力和应试教育的束缚，学习环境也相对宽松，在课外活动方面也比普通教育要更为丰富，这为中职语文教学中培养学生的人文素养提供了可行性。

二、中职语文教学中人文素养培养的措施

长期以来，受传统教育思想的影响，中职语文教学过度偏重于工具性，也就忽视了中职语文教学中学生人文素养的培养。为了进一步提高中职学生的人文素养，适应中职教育的重要任务，笔者认为可以从以下几个方面来培养中职学生的人文素养。

1.将课文作为主要的载体，挖掘教材中的人文因素。中职语文教材中有较多的古今圣贤以及仁人志士的事迹典范，还有较多的做人的道理，蕴含了丰富的人文因素，教师应合理地利用教材，挖掘教材中的人文因素，积极地培养学生的人文素养。例如：在讲解李白的诗《梦游天姥吟留别》时，教师可以将李白当时所处的时代背景交代清楚，让学生理解李白在写这首诗的时候处于仕途破灭时期，并与好友杜甫离别之时。教师可以通过范读，帮助学生进一步理清诗中表达的情感，并让学生明白“安能摧眉折腰事权贵”的深刻含义。

2.开展课堂互动，营造一定的人文氛围。在中职语文教学中，教师适当地与学生展开课堂互动，能够让学生在人文精神方面进行交流，为培养学生的人文素养奠定了坚实的基础，这就要求教师积极改变传统的语文教学模式，将语文教学扩展到更大的空间，为学生营造一定的人文氛围。例如：在讲解老舍的《我的母亲》时，教师可以在课前让学生进行预习，并了解老舍先生的生平，让学生简述文章中写了哪些与母亲有关的事，然后通过阅读全文，深入了解文章中母亲多次的“泪”所表现的情感，教导学生对自己的父母常怀一颗感恩的心。然后，让学生对文章的相关内容进行讨论，进一步了解文章所表达的情感，同时还可以让学生采取一定的方式对自己的父母表达深深的爱意，让学生能够懂得感恩，学会与父母相处，这就有效地培养了学生的人文素养。

3.将语文教学与实际生活相结合，进一步加强人文教育。教师采取合理的教学手段，将语文教学与实际生活进行有效的结合，这不仅能有效地激发学生的学习兴趣，同时也能让学生在语文教学中感受人生。因此，在语文教学中，教师应适当地引导学生关注社会生活和时代的发展，积极培养学生的社会责任感和爱国意识。教师还可以选取目前社会上比较热门、学生比较感兴趣的话题在课堂中展开讨论，鼓励学生积极发表自己对话题的见解，以引发学生对生命和社会的思考，让学生能够在话题讨论中逐渐提高人文素质。

4.合理利用多媒体进行教学，营造生动的人文环境。如果依靠传统的教学方式，并不能充分地将语文教材中所表达的情感展现出来，因此教师应该合理地利用多媒体技术，为学生营造生动的人文环境，以此来培养学生的人文素养。例如：讲解鲁迅先生的《记念刘和珍君》文章时，教师可以利用多媒体技术将文中所描述的时代背景展现出来，让学生明白当时社会的黑暗，并针对当时社会的一些现象进行分析，让学生进一步了解“三一八”惨案，培养学生爱国的人文素养。

综上所述，中职语文教学是中职学校培养学生人文素养的重要途径，教师应该积极地更新教学理念，提高个人素养，并对教学方法进行创新，激发学生对人文知识的兴趣，进一步培养中职学生的人文素养。

参考文献：

[1]李丽娜.学语文：修身、行事——中职语文教学目标浅析[J].东方企业文化，2011（12）.

[2]林华带.议中职语文教学改革中的“适应”与“实用”[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2011（3）.