机械类专业生产实习模式探究

阚子振（健雄职业技术学院，江苏 太仓 215411）

0 引言

在学校、教师、企业的三方努力下，生产实习的教学现状得到了一定的改善，这主要表现在落实了生产实习基地、加强了双师型教师队伍的建设、延长了生产实习的有效时间，并提高了生产实习的经费支出等方面。但是由于机械类专业的生产实习基本模式没有发生改变，多采取走马观花式的参观实习或有限的定岗实习的模式进行，学生动手实践过程的缺失，使得生产实习成为本科教育实践性教学环节的瓶颈。

与此同时，国家教育部于2010年开始实施“卓越工程师教育培养计划”[1]，提出要加大高等院校的实践教学环节的学时和经费投入，以培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。卓越计划是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大改革项目。可是，生产实习的教学现状已不能满足国家教育发展纲要中的基本要求。因此，如何提高机械类学生在生产实习实践教学环节中工程能力和创新能力，成为本科实践教学环节教学改革的热点之一。

1 存在问题

机械类本科专业生产实习教学的总体质量还不能令人满意。这与行业的具体情况有关，有的专业，基本不存在实践上的危险性，所以学生可以融入生产实际，进行操作。在依托科研项目和企业需求的基础上，学生在动手的过程中，将理论联系实际，符合实践论和认识论的基本规律。但是，机械类专业的学生在大中型机械加工企业进行生产实习, 由于机械加工类企业的机电生产设备的操作技术性较强，机电设备的操作工必须经有关部门培训合格后，持操作证上岗[2]。所以，基于安全性考虑，在生产实习的有限实习时间内，企业和学校是不可能让学生直接参与零部件的现场加工和机床操作的[3]。这导致机械类本科专业的生产实习不可能进行有效的设备操作和零部件加工，不动手操作的情况下使得学生学习积极性大为下降，严重制约了生产实习教学效果的提高。

2 促进实践能力的方法

本文在实习地点增设可拆装的机械加工实验设备，拟通过机械设备的组装、加工等对学生进行工程能力训练，实现生产实习模式从参观实习到动手实践的质的转变和提高。具体实施方案如下所示。

2.1 保证实践场所

在生产实习期间，为学生在生产实习地开辟开放式工程能力训练室。学生通过网上预约系统，可在规定内的任意时间，进入开放式操作时进行六大机床的装配、小产品制作、发动机的拆装等工程能力及创新能力训练项目。

2.2 研发B/S管理系统

网上预约系统[5]，采用Visual C++或Basic语言开发，学生通过输入姓名和密码，授权进入该系统；选择所需仪器设备，填写实训的主要内容，以及预约时间，并选取其他两位同学作为团队成员等必要信息后，进行提交。生产实习指导教师在24小时内进行审核。待预约成功后，可进入开放式工程能力训练室，进行自拟的工程能力训练项目。

2.3 保证训练用机床

开放式工程能力训练室为学生提供十台左右的工程能力训练机床，包括车床，铣床，钻床，磨床，锯床，手持机床和分度钻床等。这些机床大部分经过特殊设计，安全不伤手，可确保学生使用时的安全性。通过通用机床的组装，学生可在动手中学习知识，将理论知识更好地结合生产实践，能激发学生的创造力，培养其创新能力，提高学生的学习兴趣、自学能力、动手能力、创造能力和团队协作能力，从而从根本上改善生产实习的教学效果。

学生可借助上述组合之后机床，尝试加工发动机的主要零部件。为了达到这一目标，学生可通过理论学习、网上收集资料、工厂现场实测等方法，尝试自行制定加工工艺流程、制备必要的夹具，完成发动机五大典型零件的加工。

2.4 引导创新思维，开发新型机电产品

最后，学生可借助这些机床，加工自己感兴趣的机构或零部件，为开发新型机电一体化产品的样机服务。同时，也可将生产实习与课程设计或毕业设计联系起来，使学生的生产实习更好地与其他实践性教学环节相结合，相辅相成，系统地提高学生的工程训练能力和创新能力。

3 结论

总之，该项目采取在生产实习本地引入机械拆装实验设备的方法，将定岗实习、参观实习与动手实践结合起来，通过学生自己动手动脑，可以启发学生研究性思维，实现研究性教学，以“自由选题、自由探究、自由创造”为宗旨解决某一实际问题，加强学生的工程训练能力和创新能力，从而从根本上提高生产实习的教学质量。

[1]卢琳，李晖. 校内生产实习基地的实践探索[J].科学与管理,2013(01):63-66.

[2]张礼华，王琪，方喜峰，徐江敏.以“卓越工程师”培养为目标的专业生产实习的教学改革与实践[J].中国教育技术装备,2012(03):16-18.

[3] 中国煤炭安全生产网. 机电岗位工考核和持证上岗制度.http://www.mkaq.org/html/2012/07/27/ 143831.shtml. 2012.7.

[4] 张洪波，钱会，张益谦等.面向特色人才培养的大学生生产实习模式研究[J].高等理科教育,2012(06):108-112.

[5] 陈如麒，劳媚媚，徐军，魏士腾.基础物理开放实验室网上预约系统[J].实验室研究与探索,2012(10):399-400,403.