特别的关爱给特别的你

随着新学期的到来，我接手了一个新班。第一天报名我就发现了一个特别的学生——吴X，一个极其漂亮可爱的女孩。然而一月下来，在惊叹于她的可爱之时，我却发现她的“与众不同”：看起来灵动的她听不到只言片语，她常常一个人不言不语地呆在一边，不和别人交流，更不和其他孩子做游戏；当你和她交谈时，她不会看着你，对你的话置若罔闻、不理不睬；对于她不愿意做的事情，她总是一动不动，不理会老师的好说歹说，甚至是批评……看着这样一个孩子，我的脑海里立即冒出了一个词——自闭症！

为了验证自己的判断，解开心中的疑团，我及时与家长取得了联系并进行了深谈。开始吴X的妈妈对我的疑惑闪烁其词，经过晓之以理、动之以情的开导，并对她保证不会另眼相看，反倒会更关爱有加时，她放下了包袱，告诉我孩子患有“中度自闭症”，是因小时发烧抽风伤到大脑而家长延误了治疗时机所导致。原来真是这样！送走孩子的家长，我陷入沉思：自闭症的孩子我没有接触过，怎样的教育才能对他们有利呢？

为了找到更好的、行之有效的教育方法，我去书上、网上查找相关资料，希望对她能有更好的了解。在不断的研读中，我发现自闭症孩子有这样一个情况：敏锐的观察力，喜欢暗暗观察别人，她们的智力有可能不及正常的孩子，但有可能在某一方面异于常人。我了解到自闭症孩子往往社交能力较弱，喜欢单独玩耍，所以他们往往难以融入集体生活。他们缺乏关爱，不愿意参加团体活动。因为不合群，时间长了，别的孩子也会把他们孤立出去。因而，对于这类孩子，我们就要多点爱心、多点耐心！

从此，我常常暗中注意她的一言一行，多了一份关心，多了一种习惯。一次语文课，在教学生字“火”时，我问学生有没有什么办法记住这个字，小朋友都说了自己的想法。再看吴X，她依然一动不动，看来又没听讲吧。课间写生字时，我见她一个人一边写、一边手舞足蹈，口里还念念有词。哟，她居然说话了！我走过去侧耳细听，只听见她说：“火在跳舞，火在跳舞！”呀，多形象的比喻！这火在跳舞不就像火在燃烧时的样子吗？我心中一喜，原来她看起来没听讲，却也未必真没听讲，而是她的思绪跑到了别处！

她经常不写作业，我也不强迫她。有一次，我看到她一个人在画画，嘴里还不停地说着什么，仔细一听：“我喜欢画画，喜欢写字……”一听这话，我赶紧问她：“那为什么不写作业呀？”她听闻此言，抬头望我一眼，又低下头不理我了。我也只能微笑作罢！

有一天，我穿了一件很艳的衣服来上班，布置好作业，学生认真地写起来。环视片刻，我低下头拉拉衣角自赏了一番，但眼角余光告诉我，有学生在看我，抬起头一瞧，吴X正笑眯眯地看着我。她的眼睛里少了很多呆滞，多了一些欣赏。没想到我无意识的一个自赏动作，却被坐在中间的吴X看入眼中，看来，这小家伙观察可不是一次两次了，其他孩子都没发现的她却看到了。我回她一笑，她随即羞涩地低头写作业了。我心中洋溢着一丝成就感，因为她在我面前总算有点反应了！

慢慢地，我在她身上看到了许多可喜之处，我希望能和她多交流，更好地帮助她、教育她，但事实总是不那么顺利。有一次考试，别的孩子都在答题，她却一动不动，我有点生气地对她说：“你会写多少就写多少，写好了再放学！”我知道有些字她是会写的！可结果她还是无动于衷，不管我哄也好、骗也好，她就是一动不动。真是无可奈何呀！事后我又非常自责，对于这样的孩子，你能在学习上苛求她什么？自己的耐心哪去了？当时对家长的诺言哪去了？不行，要耐心再耐心！

有一次，可能是她心情不好，一个人呆呆地站在那里。看到我过去，她的身子抖了一下，当我再看她的眼睛时，她的眼睛里充满了恐惧，而眼里的泪水却始终忍着倔强地不肯流下来。这时，我把她拉到教室外面，轻轻地对她说：“心情不好吗？”她不说话，只是点头！我一把将她拥入怀中，她也没拒绝。看来我的付出还是让她有了一丝改变。在后来的日子里，我发现吴X在慢慢变化，尽管这变化漫长又细微，虽然是简单的几个“是、不是、好、不好”，虽然大部分时间还是我在猜她的意思，但她会和我交流了；虽然她还是20多分的成绩，但是我知道这20多分来之不易；她已经能背会部分课文，虽然她不太认识试卷里的字，但她也肯做了；虽然她在跳绳比赛中还是一下未跳，但我知道，当她一个人面对我的时候，她也尽自己最大努力跳过好几下呢！……

记得有次变天，我对她说：“老师的手冷，你能给老师暖暖吗？”她轻轻点了点头，用她的手把我的手握紧了，她的手虽然很小但却很绵软、很温暖，而我的心更是暖暖的……

现在的吴X已经能主动参与到同学的游戏活动中，遇到自己喜欢的游戏，还会用手拉住同学表达她想继续玩的意愿。课间活动时，操场上已很少看到她独自撒欢儿的身影；课堂上，她自言自语、目光呆滞的表情也少了很多；课下，她还能够独立地写作业……

在这个集体中，吴X的每一个细小变化无不牵动着大家的心。看到吴X妈妈紧攥我的双手热泪盈眶时，我的心里更是暖暖的……因为我一点一滴的关爱，换来了孩子的进步与成长。

作者简介：颜兰莉，女，1973年10月出生，本科，研究方向：学生德育研究。

编辑 王梦玉