谈小学语文课外练习内容形式的优化与设计

吉小芳

摘 要：目前，教师布置的课外作业不是学生喜闻乐见的，难以让学生产生浓厚的兴趣，作业形式单一，不仅使训练难以到位，影响教学效率和质量，抑制学生主体意识发展，不利于培养学生学习能力、实践能力、创新精神等。就小学语文课外练习内容形式的优化与设计谈谈管见。

关键词：小学语文；课外练习；作业设计

一、观察型练习——语文老师在平时的语文教学中，要积极培养学生的观察习惯

1.家庭生活，孩子成长离不开家庭生活，让孩子观察最熟悉的家庭生活，不仅可以加深对家庭的认识，还能丰富作文题材。在学习课文中的观察方法后，布置学生观察家庭环境、家人个性、生活情趣等。如，学习《黄山奇松》，让学生观察身边的植物，并写成状物类作文，让观察方法得到具体应用。

2.引导观察校园生活。孩子们的校园生活是丰富多彩的，要让孩子们去观察打乒乓球、篮球、羽毛球，观察运动会、文艺晚会、班队主题活动等，为写作准备素材。

3.引导观察社会生活，让学生多渠道、多角度了解社会。这样才能思考问题，对社会现象有独特见解，倾吐出来的话语才会有思想性、鲜明的时代性，洋溢出生活气息。

二、操作型练习——深化知识理解，激发探究意识

1.画一画，在课文情境的再现中加深理解，获得新知。如，教完《燕子》一课，让孩子回去读课文的第一小节，用水彩笔画出文中描述出来的燕子外形，学生很感兴趣，作业反馈回来，虽然有的学生画得不是很美观，但大都画出了燕子的形状。同时对春天的美也有了更深的认识。

2.做一做，激发探索。学生亲自动手实验和思考，能加深对知识的理解，激发学生的探究意识。如，教学《苹果里的五角星》，让学生在家里试着按书上的方法切一切苹果，看能否看到“五角星”，这样学生对课文内容就有了最直接的认知。

3.养一养，体会小学语文中有许多状物课文，课外要求学生开展养殖活动，丰富学生的感性认识，丰富学生的知识信息，获得大量愉快而难忘的体验。

三、表述型练习——学习言语交际，锻炼表达能力

孩子们以后要踏上社会，与他人的交往能力尤为重要，因此，将课文学习的语言，合理地加以运用和创造是表述型练习的重点。

1.演一演，在学生读懂课文内容的基础上，对那些学生喜闻乐见的故事，设计演一演的课外练习。具体形式有：自愿组成小剧组，编成课本小品剧、对感兴趣的话题组织专题演讲。例如，教学完《负荆请罪》后，让学生自由组合，布置学生回去演课本剧。学生自编自演《负荆请罪》课本剧时，分工合作，根据角色选择合适的人来表演，人物语言、动作、心理、神态揣摩得相当到位。学生在生动的表演中，加深了对课文角色的情感体验，积累了丰富的语言知识。

2.辩一辩，培养辩论习惯。争议能力是一种综合能力，是由多种能力构成，可以反映学生的语文整体素质。

3.谈一谈。通过孩子们的交谈，孩子与老师的交谈，孩子与家长的交谈，锻炼表达能力，这种练习深受孩子们的喜爱。孩子在谈话前总是要有些准备，而这个准备也是能力提升的过程。

四、阅读型练习——拓展知识领域，增加知识积淀

语文教学得法课内、得益课外早成定论。因而要将课外阅读做细做实，扩大学生知识储备。如，学习《狐狸和葡萄》《牧童和狼》，可推荐《中国古代寓言故事》；学习《林冲棒打洪教头》，引导学生看《水浒传》……通过广泛的阅读，引导学生学会沟通课内、课外知识的联系，使学生阅读能力提高，思想得到升华。练习形式：①做摘抄；②写读书笔记；③反复背诵精彩语段；④试着写说明文和议论文。

五、调查型练习——引导关注现实，培养合作精神

调查型练习以学生直接经验为基础，密切联系学生日常生活，有利于对知识的综合运用。布置调查型练习时，可以变个别性作业为合作性作业，让学生在彼此合作中完成。

1.练习形式：①深入社会参观访谈；②走近大自然进行考查探究；③仿照课文，运用实物实地考察法、文献资料论证法和合理想象法写出科技小论文或考察报告；④尝试写简单的新闻报道等。

2.设计举例：①选择科普类小品文让学生探究。②选择课文中感兴趣的事物进行考察和探究，撰写简单的考察报告或小论文。③利用课余时间，积极参加社会实践活动，经常写简短的新闻报道。社会生活是丰富的，要引导学生多观察。无论是人物、事件或是问题、现象均可写下来，定期或不定期进行交流，增强学生实践能力和参与社会的意识。

六、查阅型练习——学会搜索信息，提高信息素养

孩子们的生活无处不藏着语文知识，要引导孩子们把在课内学到的知识向课外拓展与延伸，学会应用，比如写给父母的留言条，写给远方朋友的一封信等。同时可以向他们介绍一些书籍，或鼓励他们运用网络查找资料。设计举例：选择课文让学生搜集有关资料。从图书馆、网络等各种信息渠道获取图文资料，充实课文内容，丰富学生知识储备。

总之，我们结合教学内容和学生实际，精选一些融知识性、趣味性于一体的课外练习，调动学生的作业热情，充分发挥学生的主体作用。让学生在谈一谈、说一说、想一想、写一写、演一演、问一问、查一查、画一画、做一做中，不断巩固知识、扩大视野、开拓思维，提高能力，进而提高学习效率。以趣味性课外练习体系进行教学，学生不但学习兴趣浓厚，并且可以提高学习成绩。

参考文献：

陆露.小学家庭作业优化设计研究[D].浙江师范大学，2012.

编辑 谢尾合