关于音乐教育的几点建议

杨丽梅+张登越

摘 要：通过音乐教学激发学生学习音乐的积极性，提高学生的音乐文化素养，陶冶学生的情操；培养学生正确的审美观和创新能力，使学生的综合素质得到提高，实现学生的全面协调发展.

关键词：音乐教学；素质；视唱教学法

在全面遵循“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想下，积极推行新课程教育教学的改革，全面推行素质教育，提高学生的文化修养显得尤为重要。但在实际教学中却面临很多新的问题，例如，学生对音乐课的理解认为就是唱首歌而已，认为会唱几首歌自己的音乐素养就高了。学生对基本的乐理全然不知。又如，唱歌只是听唱，老师找到新歌，唱几遍，学生就可以学会。我从心里佩服学生发达的听觉，殊不知这种教学方式只适用于小学低年级的学生。原因是初入小学的学生识字不多，识谱也有困难，但他们的听觉比较灵敏，也善于模仿，所以，采用听唱教学。而我们现在的小学生不会存在识字难的问题，如果仍用这种方法不太适合。并且模仿老师唱，只能形成一个一个的模仿秀，抹杀了自身的创新能力，更谈不上创新思想了。所以，我们应提倡视唱教学法。

一、唱谱

大多数学生以前从未唱过简谱，更不用说五线谱了。因此，我们肩上的担子很重，必须从头开始，给学生补这一方面的知识。就唱谱的方法，我提出两点小建议：（1）找一些学生会唱的歌曲，并且是谱面非常简单的谱子，也可以找一些谱面简单的流行歌曲，这样会极大地调动学生学习的热情和积极性。通过听唱会的歌词去一一对应谱面，歌词上的旋律已经形成固定的格式，再与谱面的旋律一一对应，就可以让学生初步掌握音程的高低、音阶的高低，通过这样多次的训练，让学生的脑海中建立起音阶、音程的概念，同时穿插一些五线谱的内容。简谱与其并存，简谱在社会上有极大的实用性，而五线谱则是大众的知识，可以与国际接轨，适用于一些较广泛的群体，进而扩大学生音乐的知识面。（2）找一些简单但陌生的简谱，通过老师的范唱，让学生视唱谱面，这一方法是建立在前一基础上的，这样做的目的是培养学生的自学能力和创新能力，让学生从中得到学习的乐趣。我们的教学目标是提高学生的音乐素质，让学生掌握更多的音乐知识。因此，不要想着用我们的音乐课去培养音乐家，而要让我们的音乐课堂培养出更多的懂音乐、爱好音乐的学生。

二、唱歌

我们教师在课堂教学中讲的共鸣、气息等一大套系统的知识，对于学生来说是枯燥乏味的，甚至对他们来说是抽象的，并不能达到预期的效果。还有教材中涉及的歌曲，学生学唱的兴趣不高。为上课我精心做了准备，希望学生能在我的引领下试着欣赏音乐、喜欢音乐，从音乐中获得精神上的满足和享受。可结果是事与愿违，预想与实际的情境，和学生的实际状态很是出乎意外。上课过程中，大部分学生似乎对音乐充耳不闻，各自做着各自的事情，完全游离其外。课后我反思自己的教学方法，并试着去改变，可改变后的效果也并不理想。

后来，我发现学生对“古典音乐”并不感兴趣。不想“死学”书本上的内容，想听流行歌曲。介于这种情况，我采取教材内容与课外知识相结合的教学方式，（适当地加入一些流行歌曲）。一方面达到教学大纲的要求；另一方面，满足学生的要求。这样学生的兴趣也就可以被调动起来，学生也能真情流露地去演唱，一举两得。

三、音乐欣赏

我们该给学生欣赏什么样的音乐呢？这是让我们很头痛的问题，书中的外国古典音乐学生不爱听。所以，首先要证实的是音乐的种类是很多的。音乐如海，我们音乐教师要做的工作，就是把这海中最美丽的浪花奉献在学生眼前，让学生为之倾倒，并产生对大海的向往。但要选入音乐课堂的音乐也是有标准的：（1）经典性。贝多芬，莫扎特是经典，但经典不仅仅包括这些内容。真正的经典是那些能够经得起时间洗刷，依然久久传唱的音乐作品。流行歌曲也有经典的作品，但不能成为永久的经典。风靡一时的《两只蝴蝶》《2002的第一场雪》《老鼠爱大米》等歌曲，现在已经被人们所遗忘，甚至有人觉得这些歌曲有些土。相反的，如邓丽君的歌曲，如《月亮代表我的心》已经几十年了，却依然时时回荡在城市的夜空，这才是经典。（2）听一些思想积极向上的歌曲，也是落实“与时俱进”指导思想的具体表现。如《祖国你好》《祝福祖国》《红旗颂》等爱国歌曲，加强学生的爱国主义思想教育。

社会在发展变化，我们对音乐的学习方式和内容也需要不断变化更新，与时俱进才能适应社会，满足学生的真正需求。我们应该学习关注课堂外的音乐世界，把更多像《吉祥三宝》这样清新健康又温馨可爱的时代新作介绍给我们的学生，而不只是死啃一本教材。

一个真正的音乐爱好者会对音乐内涵有着强烈的了解欲；对音乐的发展史有着全面了解；对音乐的发展趋势心有所思。所以，音乐教师要多多读书，不断加强自我音乐修养，深化音乐文化底蕴，怀着特有的爱护学生之心，用独有的文化知识魅力去诠释音乐知识。

有这样一种说法：“教教材者死，用教材者生，创教材者强。”所以，如何灵活科学使用教材是对教师很大的挑战和考验。所以我们一定要有对教学资源的开发意识和创新意识，这样才能真正走向音乐教学的“自由”境界，培养出各具特色的音乐人才。

参考文献：

王海宏.浅谈对于音乐教育的几点建议.大众文艺，2009（12）.

编辑 王团兰