小学数学高效课堂教学问题研究

王海霞

摘 要：随着课程的不断改革，教育部门提出高效课堂的理念。高效课堂就是通过生动的课堂教学，让学生在学习中有更大的收获。在数学方面，高效的数学学习活动应当结合动手实践、自主探索还有合作交流。

关键词：小学数学；高效课程；探究

一、创设有效的问题情境

如果想要吸引学生的身心，就得有一个好的问题情境，来让学生可以主动关注所学的东西，从而把学生的学习兴趣激发出来，让他们来思考。随着课程改革的不断深入，课堂教学也发生了很大的变化，教师们在教学方面想方设法地创造情境，这给课堂教学带来了生机。但也有不足之处，有时候学生不能有效地捕捉有用的信息，从而使教学质量不好。所以得考虑周到。

1.问题要有趣味性

把问题放到一个生动有趣的情境中，让学生在解决问题的过程中轻松地得到发展。让学生发现问题、解决问题。

2.问题要有真实性

数学是一门具有生活化原则的学科，所以在学习的过程中一般要考虑问题情境的真实性，这样才可以真正地引起学生的学习兴趣。

3.问题要有思考性

一个问题的核心是激活学生的思维方式，让学生有创造性的思考。

4.问题要有针对性

问题的设计必须要有一定的针对性，让学生有对的理解，掌握相应的知识。

5.问题要有挑战性

我们所知道的，学生存在一种探索精神，他们通常把自己当作探索者、发现者。那些具有挑战性、开放性的问题情境，会让他们得到充分的发挥，并会创造性地解决问题，让他们感受到成功的乐趣。

二、组织有效的探究活动

在探究活动过程中，要体现“自主学习、合作交流、精讲点拨、有效训练”四个环节。具体做法是：

1.创建一个良好的探究环境

2.灵活的采用探究的形式

3.教师要热情的参与学生的探究活动

4.鼓励学生学习小组之间互相交流，培养学生的自觉能力

5.对学生探究活动进行适当的评价，并鼓励他们

6.有效的运用课堂评价，培养应用能力

在课堂标准中，我们主要是了解学生的数学学习历程，并且激发学生学习的灵感。评价学生的学习结果，帮助他们认识到自我。

在客观公正的评价基础上，以坚持鼓励为主才是最好的。正确处理错误的同时，还要引导学生把自己的想法说出来，做出相应的评价，学生学习的热情得到更好的发展。

小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后的复习可以让学生总结出自己的学习成果，这样可以巩固知识，开发学生的智力，提高学生的学习兴趣，并培养他们发现问题的能力。

学生对于学习数学来说，利用高效课堂教学，学生才会更积极地去学习。高效课程教学是一种理念，更是一种追求。

编辑 薄跃华endprint