活动化教学模式在小学英语教学中的应用

摘 要：兴趣是最好的老师，也是学生学习的主要动力。所以，随着新课程改革的深入实施，教师要更新教育教学观念，要借助活动化教学模式来激发学生的学习热情，使学生在轻松的环境中掌握知识，培养能力。

关键词：活动化；小学英语；应用

众所周知，兴趣是学好语言的关键，教师要认真贯彻落实新课程基本理念，要组织多样化的教学活动，要确保学生在教师营造的和谐环境中英语素养得到培养，学习能力也得到锻炼。

一、游戏活动的设计

游戏能够愉悦学生的心情，能够满足现阶段学生的学习需求。所以，在英语教学中，我们要设计有效的游戏活动，要确保学生能够在玩中学，在学中体会学习带来的乐趣。

例如，在教学My favourite season时，为了让学生轻松地掌握本节课的重点句子，如：Why do you like summer？I like summer， because I can swim in the lake./Sleep a long time.在授课的时候，我选择了点名提问的游戏。规则如下：首先，教师开头问，点任何一名学生回答。之后，由该生点名，被点的学生回答，依次循环。这样不仅能够帮助学生掌握本节课的重点句型，而且还能让学生在点名游戏中找到学习的乐趣，提高学习效率。

二、表演活动的设计

表演、模仿是学生学习的一种方式，也是最能调动学生学习兴趣的方式之一。因此，我们要结合教材内容，组织有效的表演情境，目的是要寓教于乐，为高效课堂的实现打下坚实的基础。

例如，在教学Look at the monkeys时，考虑到本节课的教学目的是让学生掌握flying，jumping，walking，running，swimming等词汇，在授课的时候，我组织了表演活动，对相关的动作给出表演，这样不仅能够帮助学生掌握每个单词的意思，提高学习效率，而且也能让学生体会学习的乐趣，进而为高质量课堂的实现打下坚实的基础。

三、交际活动的设计

英语作为一门语言，交际是其价值的直接体现。因此，在素质教育下，我们要创设有效的交际活动，要让学生在熟悉的情境中应用，进而为学生英语水平的提高打下坚实的基础。

例如，在教学Wheres the science museum？时，为了锻炼学生的语言交际能力，也为了让学生学会用turn left，turn right，go straight等短语，我选择了交际活动情境创设法。首先，我借助一张简易地图让学生随便选择自己的位置和目的地，然后用英语告诉其他同学该如何走。这样一来，不仅能锻炼学生的表达能力，而且对高效课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

总之，在素质教育下，教师要借助多样化的活动情境，调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的环境中学习、成长。

参考文献：

李玉娟.小学英语课堂愉快教学模式初探[J].新作文：教育教学研究，2007（05）.

作者简介：高美玉，女，1971年9月出生，就职于江西省赣州市寻乌县丹溪中心校，研究方向：小学高年级英语教学。

编辑 薄跃华endprint