数学学习从习惯抓起

崔庆华

摘 要：良好的学习习惯会让自己终身受益。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。

关键词：学习习惯；表扬；鼓励

近年来，大学生就业难的新闻层出不穷，这让我感慨颇多。我想，一名大学生辛苦求学十几年后进入社会，用人单位一般不会让你解方程，也不会让你求导数或解立体几何题。那么，这么多年的学习，读了那么多的书留给自己的是什么呢？我想，将来对自己最有用的应该是自己多年来养成的良好的学习习惯。作为一名数学教师，我在教学实践中着重关注数学学习习惯的培养。现结合低年级数学教学实践与新课程实施的心得，浅谈一下自己的想法。

一、认真听讲的习惯

上课认真听讲是取得好成绩的关键。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法。作为教师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。看到一些学生听讲特别认真，我就适时地表扬。

低年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用多媒体、教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。因为，兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

二、大胆发言的习惯

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

班级里，总有那么一些胆大敢说的学生，也不乏胆小怕言的学生。针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神、鼓励的目光，并加以适当地点拨、适时地引导，增强他们说的勇气和信心。只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。

三、遇到问题马上问的习惯

不要对课堂上的不会的知识点弃之不管。教师不仅上课的时候要善于观察学生的反应，而且也要从课后作业中善于发现学生的问题。教师主动问他们有没有不会的或者没有听懂的，然后循序渐进地让学生知道遇到不会的问题要赶紧问，因为低年级的学生一段时间后他就会忘记刚才哪个知识点不会所以如果遇到问题，就赶快去问同学和任课教师。同样的，解释问题也是提高自己对知识的理解程度的方法。

四、认真做作业的习惯

1.规范书写。把每次作业都当做一次练字。教给学生写作业的方法，从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。还要求学生在有限时间内完成作业。

2.细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。计算必须慎重，切勿草率从事，不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的学生给予鼓励表扬，树立榜样。

3.检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后认真检查，发现并改正错误。

总之，低年级学生数学学习的习惯和能力是在不断学习中形成和发展的。只要师生共同探索、坚持不懈地培养学生的良好数学学习习惯，就能造就出大量优秀的数学人才。

编辑 李 姣endprint