初中语文随笔训练教学的研究

谭艳

摘 要：写作在初中语文教育中占有一席之地。写作是对学生思维、知识等多种能力的集中应用。因此，写作训练是初中语文教学中亟须开展的一项任务。这些年，许多语文圈内人士对中学生的写作水平颇为悲观，呼吁加强初中生写作训练。写作能力的培养是一个困难的过程，投入与效果不成正比。针对初中生写作的问题，从随笔训练出发，解决学生的写作烦恼。

关键词：初中语文；随笔训练；研究

一、随笔训练有明确的方向

学生写作的问题主要有内容比较空泛、文中的感情不真实、作文形式统一、作文语言刻板。造成这些的原因之一是学生在写作之前不知道写什么。特别是让学生写一篇文章时，写的内容就要思考很长时间。根据这种情况，笔者让学生有一个写作方向，就是根据语文课堂上的课文内容进行创作。比如，人教版语文七年级上册课文魏巍的《我的老师》。根据课文中对人物的描写，让学生进行随笔练习。可以模仿文中的形式描写，也可以自己进行创作。教材中的文章适合学生阅读，也适合作为学生写作内容的一个方向，帮助培养写作能力。

二、利用随笔训练培养写作兴趣

有了写作的方向和内容，其次就是帮助学生通过随笔引起对写作的兴趣，为班级营造一种写作氛围。只有对写作产生兴趣，学生才会下工夫去研究。在培养学生兴趣之前，首先要让学生买一个自己最喜欢的本子作为随笔训练的本子。笔者发现，学生使用自己喜欢的作业本时，对作业本上的内容就格外认真。如果使用普通的作文本或是训练本，对写作的态度就不够端正。让学生买自己喜欢的作业本后，可以告诉学生，这个本子会一直陪伴他们的初中生活，除非发生意外状况，不能随意更换作业本。这是为了加强学生的使命感，认真对待随笔训练。同时，允许学生在本子上进行修饰。这样学生更舍不得扔掉这个本子。

三、利用随笔训练积累写作素材

如果学生有内容可写，可以不必拘泥于教师布置的仿照课文写作的内容。随笔不是作业，不必有统一的格式、统一的内容。学生可以在读一本小说或是文章后，写一些感想，或是抄写一些自己认为非常好的片段。教师也可以有硬性要求，帮助学生扩大知识储备。比如，在学习过《木兰诗》后，可以让学生寻找一些相关内容写在本子上，比如，古今中外其他有名的女英雄。

综上所述，随笔训练是提高初中生写作水平的重要方法。通过平时的随笔训练，学生在写作过程中有内容可写、材料丰富、语言生动。教师要鼓励学生多写随笔，由此掌握更多的写作手法。

编辑 董慧红