如何提高农村物理实验教学质量

匡能见

摘 要：物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，但是，对于农村初中来说，条件有限，有许多实验室无法完成的，所以，这就需要物理教师要从自己生活中的资源入手，为实验的开展创造条件，进而为高质量物理教学的实现做出相应的贡献。

关键词：初中物理；农村；实验；教学质量

物理作为一门以实验为基础的学科，实验课程的正常开展，不仅能够调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，而且对高效课堂的实现也起着非常重要的作用。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何提高农村物理实验教学质量进行概述，以期能够帮助学生养成良好的科学素养。

一、农村物理实验的现状

作为物理教师，要想真正发挥实验的价值，首先就要明白目前实验教学中存在的问题，这样才能有针对性地提出相应的策略，才能为实验课堂打下坚实的基础。

1.实验器材的短缺

对于农村来说，条件有限，再加上损耗严重，实验器材的短缺导致相当大一部分实现是无法完成的。

2.教师的专业素养有待提高

在农村有相当大一部分教师是依靠经验进行教学的，所以，他们会通过分析，哪些实验是中考中常遇到的，哪些比较偏，一般不会遇到等等，然后让学生有针对性地进行学习，思想上是对动手实验严重不重视的。

以上几点严重影响着物理实验价值的展示，所以，随着课程改革的深入实施，我们要更新教育教学观念，要从农村的实际情况出发，认真挖掘和开发生活中的一些教学资源，以帮助学生完成相关实验，从而大大提高学生的学习效率。

二、如何开展物理实验

1.组织演示实验

演示实验的组织是为了弥补农村器材短缺的问题，这样可以避免学生因为操作不慎出现的损失，而且，通过教师的演示实验，学生的观察能力、对抽象物理概念以及理论知识的理解也起着不可替代的作用。

例如，在教学“测量小灯泡的电功率”时，我选择了演示实验，首先，我向学生展示了本实验所用到的器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。然后，按照教材中的电路图联结实物，并通过记录小灯泡不同的电压下发光情况、电流、电压进行分析，这样一来能够活跃课堂气氛，二来能够加深学生的印象，提高学生的学习效率。而且，有时候，我还会轮流两个学生来动手做实验，这样也有助于学生动手操作能力的培养和提高。

2.借助生活材料

为了能够将更多的物理实现展现给学生，在授课的时候，我常常会借助生活中常用的材料来做实验的器材，一方面是要学生感受到物理与生活之间的紧密联系，二来能够调动求知欲，提高学习效率。例如，在教学“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”时，我借助生活中的矿泉水瓶以及毛巾来证明摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关；我借助三个相同的木块证明摩擦力与压力大小有关……这样不但能够提高物理实验的教学质量，而且还能让我们的课堂生活化，进而逐步提高物理课堂教学质量。

总之，在新课程改革下，我们要意识到物理实验的重要性，要采用恰当的方法，激发学生的学习积极性，进而提高学生学习物理的主动性和积极性。

参考文献：

窦宇军.如何提高农村初中物理实验教学质量的几点思考[J].教育界：基础教育研究，2012（11）.

编辑 韩 晓