浅谈初中语文阅读教学

郑金娥

摘 要：初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读，可以说，阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位。因为阅读可以美化学生的心灵，增长学生的知识，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力和综合素养。同时，也可以加强学生的语感，积累词汇和语言材料，从而更好地学好语文，用好语文。

关键词：初中语文；阅读；教学

萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”《义务教育语文课程标准》也指出：现代阅读观认为，阅读应是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。所以，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。

一、课堂阅读教学要充分形成师生互动

作为教学工作者应明确课堂教学是由“教”和“学”两方面构成的，二者相辅相成。教师首先是阅读教学活动的设计者、组织者。即对课堂教学环节作出整体设计以及对课堂阅读和对话活动进行必要的组织协调。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，也要承认学生对教材理解的差异性，要让学生充分与教材交流。教师只有充分发挥教学民主，才能增强学生的课堂主人翁意识，让学生主动参与“学”。

二、阅读兴趣的培养

1.朗读活动中学生学习兴趣的调动

朗读活动是初中语文阅读课堂教学的一个极为重要的课堂活动，朗读活动有多种课型组成，各有特长，例如：教读课——教给学生的朗读方法，训练学生的朗读技巧，提高学生的朗读能力；析读课——通过“朗读”对课文进行文意、文理分析；写读课——朗读中学写，写中有朗读；听读课——重点突出配乐诵读；背读课——指导学生读好、背好课文；演读课——用组织表演的方式进行朗读教学等等类型。合理地选用不同的朗读课型，使学生感到朗读没有枯燥无味的感觉，而觉得有意思。

2.营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键

教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性就会提高，学生的潜能就会得到最大限度的发掘，教学工作得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过：“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。

三、培养良好的语文阅读能力的措施

1.储备阶段

储备的内容包括：语言材料方面；字音、字形、字义的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其结构，要熟练地把握文体特征、语言表达的特点；思想感情方面：能够阅读范文和课外读物，学会理解或吸收比较丰富的思想感情，为理解和消化新材料中复杂思想感情和新观念奠定基础；同时，还要积累一定的文化知识、生活经验以及写作技巧等方面的知识，这些知识对学生的阅读作用很大。教师应结合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。

2.理解阶段

语言是思维的物质外壳，只有发展了思维能力，理解力才能应“源”而生，所以这一阶段主要的任务是培养学生的判断、分析、综合的思维力和联想、想象力，它们在理解过程中起着重要的作用。

编辑 薄跃华endprint