初中历史教学中培养学生正确宗教观的问题分析

郝霞

摘 要：“宗教信仰自由”是我国《宪法》赋予公民的最基本的权利之一，宗教是随着社会的发展而不断进行变革和完善的，要了解宗教就离不开历史，初中历史教学中涉及到众多的宗教内容，教师如何运用历史教学，使学生更加清楚的认识到宗教的内涵所在，从而能够培养初中学生树立正确的宗教观。

关键词：初中历史教学；培养；宗教观

随着我国改革开放的不断深入以及网络时代的到来，初中学生对当今最为敏感的宗教问题产生了多种不同的反响，中学学生还没有树立正确的宗教信仰观念，极易受社会不良风气和以打着宗教幌子为名宣扬反动宗教、邪教的影响，究其原因是中学生缺乏对宗教及其历史的了解和认知，另外各种非正常宗教思想也在影响着中学生的正常学习和生活。为了以史为鉴，通过历史教学澄清中学生对宗教的错误认识，排除非正常宗教思想对中学生思想健康成长的干扰，必须通过中学历史教学对学生进行宗教知识的教育和学习。

1 初中历史教学中对宗教的认识分析

前面已经提到了宗教是与历史发展紧密联系在一起的，在中国历史发展的长河中，宗教始终伴随着社会的发展，因此中学历史教学中必然要涉及到宗教的内容，从老子《道德经》开始出现的黄巾军的太平道，到近代洪秀全领导的太平天国的拜上帝教；从佛教的传入，到唐玄奘天竺取经，鉴真东渡；从威尼斯商人马可波罗到元大都，以及后来基督教的传入等等这些都与历史无法分开，因此在中学历史教学中，教师要认真对待有关宗教的历史课堂教学内容，正确的为学生分析宗教对社会发展的作用以及不利的影响，辩证的对待宗教这一事物，从而使学生能够对宗教有着初步的理解。如：三国时期的道教对人民群众是有着一定的积极作用的，太平道和五斗米道既提倡“无为、君上”的统治阶级思想，同时又反对横征暴敛、巧取豪夺的社会不公，使农民的思想得到统一，从而爆发了黄巾军起义，加速了东汉腐朽统治的灭亡，推动了社会的发展和进步，体现出了宗教的积极影响，而佛教和道教都是教人要从善，勿作恶，因此对中国的文明发展也起到了巨大的推动作用，同时佛、道、儒都宣传和提倡从善的思想，直至今日，佛、道、儒的思想仍有我们值得借鉴的地方，这无疑说明当时的宗教对社会发展和文明的建立起到了积极作用，具有正面影响。

从历史发展的角度和唯物辩证的规律来看，宗教同样具有消极的方面影响，从我国的佛教、道教和儒教来看，都是以让人逆来顺受、听天由命、甘心顺从封建统治为出发点的宗教，这种“三纲五常”、“讲求修来世”的思想一直占据统治地位，为统治阶级的封建统治服务，这说明宗教从另一角度来看，制约了社会历史的發展。同时宗教归根结底是为统治者服务的，弱化了广大劳动人民反抗压迫的思想。

2 初中历史教学中培养学生正确宗教观的方法

中学历史教师首先要端正自己的宗教观，要以马列主义毛泽东思想为根本，以实现共产主义为最高信仰，以为培养社会主义建设的合格接班人为己任，只有这样才能在历史课堂教学中正确分析宗教文化，指导中学生以辩证的思想对宗教进行认识和理解，不仅要让学生对宗教推动社会和历史发展的积极一面有深刻的了解，更要让学生通过历史对宗教消极的一面也能够清楚的认识到，从而使学生正确处理好自己的宗教观念。

在以学生为主体的中学历史课堂教学中，教师对于宗教内容的知识可以通过灵活多样的教学模式进行教学活动，如：魏文帝曹丕重新开通了陕西到西域的交通，使西域各国都能遣使来魏入贡，丝绸之路的开通，为传教的僧侣提供便利的传教条件，在教授鉴真东渡这个历史故事时就可以让学生分组展开讨论，既找出鉴真东渡传播佛教的积极影响，同时还要分析佛教对中国社会发展的影响，学生通过讨论，对宗教文化以及传播有所了解，在此基础上教师还要引导学生都学习和涉猎一些宗教历史知识，拓宽学生的历史知识面，这对于中学生更好的运用历史培养宗教观有着积极的作用。

要通过中学历史教学来培养学生正确的宗教观，还需要学生与教师的互动，结合历史事件从正反两方面来进行探讨，如：太平天国起义、义和团运动等都与宗教有着关系，太平天国起义是洪秀全创办的拜上帝教发展起来的，是借助基督教发动农民群众参加起义的，而义和团运动则是以中国的白莲教、大刀会为主组成，以驱除外国宗教实力为主的群众运动，从而引发了一种中外宗教的战争，因此教师要通过与学生的互动，从不同的历史事件中寻找宗教所起到的不同作用以及对历史产生的不同影响，从而使中学生认清宗教的本质，这对于中学生能够养成正确的宗教观极为重要。

3 结语

宗教文化是历史的重要组成部分，无论是中国历史还是世界历史，每一次的重大历史变革都会与宗教有着千丝万缕的联系，因此通过中学历史教学培养中学生正确的宗教观是非常重要的，也是必要的。

参考文献

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