关于《阿勒泰电大双语教学工作的现状及存在的主要问题》的调查

碧嘉玛丽·吾那尔汉　古丽沙拉·杜瓦汗　加依娜·满南

摘 要：为了进一步推动我校双语教学工作的开展，提升双语教学质量，通过问卷调查、交谈等形式了解我校双语学员的学习及双语教学的现状，并对如何进一步完善双语教学工作提出对策与建议。

关键词：双语教学；调查；建议

1 阿勒泰电大概况

阿勒泰广播电视大学是1982年成立的地市级高等院校，也是阿勒泰地区现代远程教育基地。学校的高等教育办学网络覆盖地区六县一市，拥有福海、布尔津、青河、富蕴、哈巴河、吉木乃六个分校。学校党委下设办公室、基教科、招生办、教务科、督察科、远教科、总务科等七个职能科室。学校现有教职工57人，其中汉族19人，少数民族38人；专职教师39人，高级职称7人，中级职称24人，初级职称8人。阿勒泰电大校本部及所属6个县级电大共有开放教育学生4097人，共开设12个本科专业， 14个专科专业。校园占地面积1.4公顷，有办公楼、教学楼总面积4666平方米，内有教室、办公室、宿舍，并设有计算机多媒体教室4个、教室10间、多功能厅1个、多媒体资料室、图书馆1个。学校的校园网络完善，有教学用服务器4台、学生用机178台，教师用机68台，全部通过4兆宽带光缆上网，实现了教学与管理的现代化，教学资源可以共享，教学资源的应用与建设得到长足进展。

2 阿勒泰电大双语教学概况

阿勒泰地区位于中国新疆北部，地通三国，其东与蒙古国接壤，其北与俄罗斯联邦共和国交界，其西与哈萨克斯坦相连，其南与新疆昌吉州和塔城地区为邻，下辖阿勒泰市（行署所在地）、布尔津县、哈巴河县、吉木乃县、福海县、富蕴县、青河县。11.78万平方公里的土地上，生养着哈萨克、汉、蒙古、维吾尔、回等36个民族66万余人，其中哈萨克族占地区总人口50.1%。2001年，我校又正式开始了双语化（哈、汉语授课）“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的分析、论证和申办工作。截止2014年秋，双语开放教育中开设了法学本、专科和汉语言的本、专科以及学前教育和小学教育的专科班。我校自2001年春至2014年秋累计注册民族学员总数1180 人。其中本科 212人，专科 968 人。

在教学中沿用一体化管理手段，民、汉开放教育按统一标准、统一要求进行管理，部分课程的作业由教务科组织专业课的教师翻译成哈语布置完成。

3 问卷调查情况

为了了解学生和双语教师对我校双语学员的学习及对双语教学现状的评价和建议，课题组采用问卷调查形式，共向学生分发问卷调查表100份，收回96份，有效率为96%。向教师发放问卷20份，收回20份，回收率为100%。考虑到我校目前双语教学员主要在校本部的法学本、专科和汉语言的本、专科以及学前教育和小学教育的專科班。所以问卷调查表主要分发范围为法学本、专科和汉语言的本、专科以及学前教育和小学教育的专科班和校本部的双语教师。

学生用问卷调查表共设计10道题目，前8道是选择题，最后两道是填充题，涉及到学生的对双语课程、教材、教学效果的评价以及存在的主要问题与改进建议等。教师用问卷调查表共设计5道填充题，涉及到对学生的学习态度、对双语课程、教材、教学效果的评价以及存在的主要问题与改进建议等。从问卷调查表统计结果中可以看出，被调查的近90%学生汉语基础都比较差或一般。从教师的角度看90%的学生学习态度、动机较好，而100%学员受困于哈语教材和网络学习资源的短缺，80%的被调查学生和教师认为维语的专业教材学生很难看懂，双语专业没有配套的哈语教材和资料。

4 阿勒泰电大双语教学中存在的主要问题

1）学员居住分散，面授不能保证

双语班的学员来自全地区的各县市，学员居住分散，工学矛盾问题突出，面授辅导课程的到课率低。

2）学员的汉语水平普遍较低，直接影响着双语教学的质量

根据调查的结果，被调查的近95%学生汉语基础都比较差或一般。只有5%的学员汉语水平尚可，能看懂所有的专业教材。受学员汉语水平的制约，大部分的学员不能够一下适应专业课的汉语授课和利用网上资源自如学习，双语学员的观念有待转变。

3）哈语的专业教材和网上教学资源严重匮乏，学员困难重重

阿勒泰地区双语班的学员主要以哈萨克族学员为主，而现有的教材、IP课件、网上学习资源和相关的学习网站、论坛、以及考试试卷等主要是汉或维文的。

4）学员自身和学校教学支持方面存在的问题

这方面的问题主要是（1）居住地比较偏远闭塞，没有上网学习条件，计算机操作技能欠缺，学习主要依靠和偏好文字教材。（2）电大提供的网上实时教学活动时间，没有充分考虑到农牧区在职学员的工学矛盾，学员不能够及时参与教学互动。

3）双语班教师、助教员工作中存在的问题

向双语学员提供的教学支持服务有限，在教学中沿用一体化管理手段，民、汉开放教育按统一标准、统一要求进行管理。双语教学这一个新的教学模式的特性未能真正体现。班主任教师只负责催缴学费、书费以及组织学生报考等事务。

5 提高电大双语教学质量对策

1、双语教学观念的转变问题

双语教学是一个新的教学模式，对电大的教学改革是一大挑战，新疆经济和社会的发展，关键在科技，基础在教育。在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现跨跃式发展，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。

新疆电大系统在已取得成果的基础上，应继续转变观念，研究地区间的差距，突出双语教育的少数民族特色，在人才培养模式上继续创新。

2、教学资源的建设问题

网上教学资源的建设最有效的方法是充分利用现成的维汉双语教学平台，充分挖掘维汉双语教学平台的潜力，将维汉双语教学平台上的一些相关的专业课程作业、辅导材料等翻译成哈文的；其次，在目前在没有哈语双语的专业课程电大统编教材的情况下，建议由新疆电大安排伊犁电大、阿勒泰电大、塔城电大的优势哈语师资力量，把双语专业的教材分层次、分批从易到难逐步深入进行翻译整合或改编，从而逐步解决教学资源建设和完善问题。民文教材的编译应强调实用性和针对性。

参考文献

[1]米兰.黑娜亚提，新疆电大教育信息化建设与少数民族双语网上教学的探讨与实践。新疆广播电视大学学报，2010第一期