“友善用脑”发展简介

文 / 何 京

“友善用脑”的英文原文来自于三个词:Brain friendly，Brain compatible，Brain fitness。它是新西兰教育专家克里斯蒂·沃德应用最新的神经学、心理学研究成果，结合她一生的教育实践，总结出来的教育理念和方法。它以人本主义思想为基础，以教(学)会学习为理念，强调教师、学生、家长三方互动，从而让学生获得学习的成功，让教师获得教学的成功。

新西兰教育家克里斯蒂·沃德创立的“友善用脑”教育理论，致力于把学习变成愉快、高效的话动。“友善用脑”的主要观点有:树立大脑健康的理念，善待大脑，创设有利于大脑工作的环境；倡导多感官教学，最大限度地激活大脑；用思维导图开发形象思维潜能，告别死记硬背；强调以学生为中心，教师要从“演员”转换为“导演”，因学施教，引导学生自主成长。

友善用脑

20世纪末，脑科学的研究突飞猛进，美国在1990年推出了“脑的十年计划”，欧洲自1991年实施“EC脑十年计划”，日本从1996年开始“脑科学时代计划”的跨世纪研究。这些成果为人类进一步认识自己，开发自己的潜能，提供了科学依据和保证。神经生物学的成果引发了人们对认知的进一步认识，神学家、心理学家、教育学家纷纷主张将脑科学的成果运用于教育中，重新思考教育问题。

1998年，新西兰教育家克里斯蒂·沃德根据“友善用脑”的理论出版了《教会学习》、《如何帮助孩子成功学习》，并与戴丽合作出版了《学会学习》。在这几本书中，作者把脑科学、心理学和教育学的知识融为一体，结合自己几十年的教学经验将友善用脑理论系统化、实用化，吸纳了美国、英国和保加利亚等国多位心理学家和教育学家的教育理论和方法，搭建了比较完整的《友善用脑加速学习新方法》的基本框架。作者在她的书中以“人本主义”思想为基础，提出了“所有的学生都是天生的学习者”，以脑科学、心理学研究成果为依据，提供了上百种教、学、帮的技巧和方法。这些方法科学、实用，给了教师、学生和家长极大的帮助。

继沃德之后，“友善用脑”理论得到了学者们的广泛关注。2002年，英国的UFA机构编写出版了《友善用脑修订版》，这本书介绍了根据最新的脑科学研究成果制定的一套学习技巧和方法，帮助学生最大限度地发挥自己的学习潜能，让学生把学习内容和他们独特的学习风格结合起来，给学生自信与技巧，确保他们在学习中获得成功。2002年，总部设在美国，由135个国家170000名教师、教育管理、教育研究人员组成的，非营利、无党派教育团体ASCD(管理与课程发展协会)出版了《友善用脑实用技巧》的培训录音磁带。磁带介绍了如何建立有效的学习交流，在学习交流中如何确定自己的优势和弱点，如何创设一个高效的学习环境等等。

2003年，“友善用脑”在美国、英国、加拿大、新西兰和我国等世界各地得到了广泛的宣传和应用。人们对“友善用脑”的讨论也越来越深入，对食品、音乐、健脑操、思维导图、友善用脑的物理环境等都有更加深入细致的研究，而且开始将这一理念向其它领域渗透和发展。2003年10月，美国奥雷利公司出版的《领先的EJB——友善用脑研究指导企业JavaBeans》介绍了应用友善用脑的理论指导企业人员学习计算机技术;英国的凯森培训公司也开设友善用脑学习的企业培训课程;2003年11月13日，诺尔考伯恩在电视节目中阐述了电视的广告节目如何应用友善用脑使人们更加清楚地回忆起优秀品牌。

此后，友善用脑的研究越来越深入，美国和英国的大学，如美国的德雷克大学、英国的伯恩玛斯大学和朗勃罗大学等，也开设了相应的讲座和课程。