哲学视角下的教育文化思想方法探析

郭艳胜

郑州升达经贸管理学院

哲学视角下的教育文化思想方法探析

郭艳胜

郑州升达经贸管理学院

人类认识世界过程中，非常重要的两个方面是教育和哲学，两者密不可分，互相作用；如今教育体制得到了深入改革，在高校教育过程中，不仅仅需要将理论知识传授给学生，还需要深入到教育文化中，充分挖掘隐性的哲学思想，在实际教育文化过程中，采取一系列的方式，加入这些思想的内容，以便有效结合教育和育人。本文从哲学视角下，分析了教育文化思想方法，希望可以提供一些有价值的参考意见。

哲学视角；教育文化；思想方法

在高校教育中，需要让学生掌握知识和技能，培养学生的情感和个人价值观，为了实现这些目标，在教育过程中，就需要对学生的思想认识不断培养和引导，掌握正确的学习方式，养成科学的生活态度。因此，在高校教育过程中，不仅仅需要传授给学生理论知识，还需要用哲学思想来影响高校教育，进而对学生们的哲学思想进行强化。

1 高校教育文化可以立足于哲学

一是哲学性是高校教育文化的本质属性：人们通常认为高等教育最普遍的理论就是哲学，并且实现高等教育，可以具体化哲学，教育也会对哲学进行检验。有著名的教育学家曾经表示，哲学和教育文化是紧密联系的，类似于理论和实践。实践性是高校教育文化的本质属性，也就是生产实践产生了教育。高等教育不能够脱离哲学而存在，而高校教育也需要将哲学思想的指导作用给充分发挥出来。高校教育文化是特殊的社会实践活动，可以引导人们掌握真理，满足求知欲望。探索教育文化过程中，教育目的就是帮助人们对智慧进行获取，对人生的智慧进行捕捉，并且获得自身的发展。而深入下去，哲学其实就是教育问题的本质。深入挖掘很多普通的教育文化，其实就是哲学问题，我们只有将普通的哲学问题纳入研究范畴，方可以对当前高等教育理论和政策进行判断，以便将一些新的教育政策提出来。过去人们认为哲学只是堆积了理论，其实这种认识是错误的，从本质上来讲，哲学是思维方式，是学术理念，更是生活态度；我们教育哲学可以看做质变，从实际教育经验中，将教育科学归纳出来，之后升华到教育哲学中。

二是哲学视角下的教育文化是时代发展的要求：马克思主义哲学可以帮助我们认识世界，指导着人们的实践活动。将哲学性教育贯彻到高等教育中，可以将卓越的精神追求体现出来，而精神则象征着生命活力。高等教育需要将就业导向作用给充分发挥出来，结合市场需求，来对学生进行大力培养，保证培养出来的人才符合于岗位要求。生活是哲学的来源，并且服务于生活，研究哲学的根本任务就在于让人们具有精神，来适应现代的时代和未来时期，并且用这些时代精神来对未来时代进行影响，进而升华到人类族群，类似于民族精神，对于整个社会的发展，可以起到有效的引导和推动作用。每一个国家都十分重视教育，它会直接影响到整个国家的发展，因此，每一个教育工作人员也将其作为永恒的追求。

2 哲学视角下的教育文化思考

一是用一分为二的观点去反思教育：在教育工作中，需要总结和分析原来的经验，并且从理论层面去深入认识，只有这样，教育工作人员方可以对教材内容和教育规律进行掌握，自身的理论水平得到提升，帮助教师有独特的教育风格养成。调查发现，很多教师都将单一的教育模式给沿用过来，这样学生就感受不到乐趣，而我们将一分为二的教育文化方式应用过来，学生可以更好的学习，掌握知识。比如，在高等教育过程中，学生往往感觉理论教育非常的枯燥乏味，为了将学生的学习兴趣激发出来，教师就可以对资料广泛的搜集，拓展学生的视野，并且需要结合实际生活；这样学生们学习的积极性和主动性就被激发了出来，还可以对自身的知识体系进行巩固，高校学生的综合水平也得到了显著提升。在高校教育中，教师需要对其他人的教育成绩不断回顾，结合自身教育，开展演讲，这样形成的教育方式就比较有独特性，自身的教育水平也得到了提高。

二是辩证唯物主义之间的联系：辩证唯物主义认为有一定的联系存在于客观事物之间，并且互相制约，那么为了让学生对只是更好的理解，就需要将联系的观点应用过来，将文化知识介绍给学生。比如，在教育领域中，就有一定的联系和制约关系存在于很多事物之间，以数学科目为例，函数的极限、函数的连续与导数和导函数这些概念都不是单独存在的，都有一定的关系，只有了解了函数的极限理论，方可以对这些函数之间的连续性进行探讨，之后将函数的导数给推导出来，对函数导数研究之后，就可以将导函数的概念给概括出来。因此，我们可以得知，这些概念之间都是互相联系和制约的，可以让学生更加顺利的开展学习。

三是抽象到具体的思想：我们认识事物，都是从单个着手，进而升华到一般，高校的理论学习也是先对理论进行学习，服务于实践，之后进行实践检验。在对文化理论进行教授的过程中，我们可以将生活中的一些例子给找出来，并且将一定联系的问题提出来，让学生们深入研究，找出方法和措施来解决问题，以便更好的服务生活。

3 结语

综上所述，教育和哲学是紧密联系的，密不可分，将哲学思想和思想规律融入到高校教育文化中，可以让学生们对专业知识中蕴含的思想更好的理解，对专业知识进行掌握，学生还可以对自身学习方法进行改进和完善，有机联系不同专业的知识，对整个知识库的结构框架进行掌握，还可以对不同知识点之间的相似处进行研究，分析问题时，从多个角度来进行，更好的解决问题，找出答案。并且，在哲学视角下，学生可以对自己学习过程中出现的错误勇敢否定，对自己学习过程中获得的成功或失败客观看待，总结经验，更好的学习。

[1]艾玉波.哲学视角下的教育文化思想方法研究[J].前沿，2012,2（13）：123-125.

[2]黄海波，武亚丽，常华.矛盾分析视角下高校思想政治工作文化建设之哲学思考[J].大学教育，2013,2（22）：99-101.

[3]梁艳，周大金，马文静.哲学视角下高校校园文化与大学生思想政治教育的关系[J].文教资料，2013,2（2）：44-46.

郭艳胜（1980-），男，汉族，河南郑州人，硕士，助教，研究方向：伦理学，社会价值论。