构建初中语文高效课堂的可行性措施

施留英

云南省昆明市寻甸塘子中学

构建初中语文高效课堂的可行性措施

施留英

云南省昆明市寻甸塘子中学

语文的学习，贯穿于学生的整个学习生涯。初中是衔接小学和高中的阶段，起着承上启下的重要作用，语文也成了不容小觑的科目。随着新课改进程的不断加快，对初中语文老师来说，“怎么教，教什么”就成了一个眼前急需解决的问题，再考虑到现阶段初中语文课堂中存在的种种问题，比如受到应试教育的干扰、学生缺乏对语文学习的激情、老师自身素质欠缺等，这在很大程度上阻碍了高效语文课堂的构建。

构建；初中语文；高效课堂

一、前言

新课改对初中生的语文学习提出了更严格的要求，比如，学生应做到有感情的流利的朗读课文，在阅读文章时能够对中心思想有大致的把握，并有自己独特的见解、认真给出评价，对文章有深层次的剖析等，这些要求对刚步入青春期的孩子们来说是十分艰巨的、苛刻的，同时这也意味着，扮演引导者身份的老师面临着更严峻的挑战，在根深蒂固的教学理念下，守着传统的“老师教、学生学”的教学模式，在这种二元对立的局面下，没有意识到网络时代的到来，不能运用现代新型的教学设备，“一块黑板、一支粉笔”就成了语文课堂的全部，可想而知，这远远的不能达到新课改下对初中生的培养标准。而且就目前来看，初中语文课堂教学中还存在着很多棘手的问题。

第一，老师和家长会在平时向学生经常念叨：“你们要努力学习，将来考一个重点高中。”学生也就受到了这种应试教育观念潜移默化的影响，认为自己的任务只是考上高中，从而不关注自己其他综合能力的发展，老师也只注重学生的成绩，忽视关于发散性思维的培养，久而久之，形成了思维定势，做不到理论和实践相结合，在这种教育理念下，与新课改的最终目标背道而驰，离得越来越远。

第二，上文提到，传统的教育模式下，教学方法单一，教学设备落后，大大降低了学生对语文学习的积极性，没有兴趣与热情，老师平时忽视学生在课堂上的主导地位，学生也被定义为被动接受知识的学习机器，在课堂上学生们与老师的互动很少，老师也不能具体了解他们对知识的掌握程度，导致事倍功半的局面，使语文的教学质量大打折扣，学生的成绩也得不到切实有效的提高。

第三，部分老师上课不认真，不能全身心投入课堂，不注重讲课方式与提问技巧，认为自己只要讲完四十五分钟即可，草草应付了事，造成语文课堂混乱；部分老师自身素质欠缺，不能跟上社会发展的步伐，不懂得操作电脑的技巧，不会使用新型教学设备，不思进取，试问，在这种教学环境中，在这种老师的引导下，学生怎么能够提高成绩，多方面发展呢？

二、构建高效语文课堂的几点建议

在对现阶段语文课堂存在的问题有了全面的了解后，就应该对症下药，解决这些问题，从而提高语文课堂的教学质量和水平，不但注重提高学生的语文成绩，还重视培养学生的发散性思维，使他们能够在欣赏文章时把握文章的主旨，深入剖析，牢固掌握语文学习的方法。笔者有以下建议：

第一，改变传统的应试教育目的，更新教学理念。在平时教学过程中，老师应该多注重学生各方面全面发展，培养他们的综合能力，提高自身的语文素养，而不仅仅是以简单的提高他们的语文成绩，考重点学校为最终的教学目标。

第二，注重现代新型教学设备在语文课堂的合理运用。随着科学技术的不断发展，近些年学校也在不断的斥资引进新的教学设备，比如利用网络资源、多媒体教学等，它们都是集声音、图片、动画等于一体的设备，在很大程度上改善了“黑板--粉笔”的枯燥的教学环境，提高语文课堂的趣味性，从而吸引学生们的注意力，使他们高度集中精神，充分利用语文课堂，做到快乐学习、高效学习。基于此，老师应该提高自己的自身专业素质，跟随社会发展的潮流，掌握电脑使用流程，学会在语文课堂上使用多媒体教学。以苏教版语文教材七年级上册第四单元的《济南的春天》为例，老师可以运用多媒体放映一些济南冬天的美景图片，让他们切身体会到老舍笔下的济南的冬天的魅力，并谈谈自己对冬天的感情，活跃课堂氛围，提高教学效率。

第三，把握提问技巧，增强学生们的信心。要想提高语文课堂教学质量，了解学生对知识点的掌握情况，很大程度上取决于老师和学生们之间的互动频率，这就涉及到老师在课堂上的提问环节，根据一项问卷调查显示，一部分学生语文基础薄弱，怕回答错老师的问题遭到周围同学的嘲笑，从而不敢回答问题；老师们有时为了加快教学进度，倾向于提问成绩好的同学，忽略了那些“语文困难户”的学习，这也成了阻碍了语文高效课堂的构建的因素之一。因此，为了解决这个问题，老师们平时在授课时，应该注重自己的提问技巧，既不能提问偏难的，又不能提问过于简单的，而是应该采取循序渐进、层层引导的方式，合理启发学生，开发他们的思维，增强他们对语文学习的信心，让他们感觉到语文课堂的温暖、可爱之处。比如，在苏教版语文教材八年级上册第三单元朱自清的《背影》的学习中，老师可以首先提问学生“请描述一下印象中你们爸爸妈妈的背影”，接着问他们“你们出远门看到父母送你们的时候是什么感觉？”以这种方式进入文章的学习，体会作者对父亲的浓浓爱意，从而培养学生们孝顺父母的美好品德。

三、结语

除了上面的建议，当然还有其他的方式，比如，请专家莅临学校指导语文老师，发现他们的不足，并提出更好的措施；在授课时结合生活情景，加深学生们对文章的理解；创建语文学习园地，鼓励他们随时交流自己的学习心得；划分学习小组，进行合作学习等，这些都可以有效的提高学生学习的自主性，降低语文的难度，改善课堂的枯燥性，从而真正构建高效的语文课堂。

[1]张青民.课改十年:初中语文教师专业发展调查报告[J].教育实践与研究(B).2011(02)

[2]张春阳.语文想象阅读教学研究[D].山东师范大学2011

[3]孟令君.语文阅读教学中的“唤情点”研究[D].山东师范大学2011