小学英语高效课堂教学中的成功与困惑之处

殷瑞霞

甘肃省白银市会宁县韩集乡中心小学

小学英语高效课堂教学中的成功与困惑之处

殷瑞霞

甘肃省白银市会宁县韩集乡中心小学

近两年为“构建有效课堂，提高教学质量”，掀起了“高效课堂”教研教改的热潮。通过这两年的教学实践和乡校领导的反复听评课。对于高效课堂，老师们由以前的模糊状态逐渐变得明朗起来。学生的能力也逐步提升。那么我们的小学英语课堂如何做到以学生为主的高效教学呢？我认为可以从以下几个方面着手。

小学英语；高效课堂

1.建立自主、合作、探究的学习小组

可将小组合作学习作为课堂活动的基本形式。将基础好与基础薄弱的学生搭配在一起，利用优生带动潜力生，在小组合作中实现对知识的理解和掌握。在课堂上，鼓励每个学生积极参与并勇于展示自己，在集体交流的过程中发现问题、解决问题、帮助同学、提高自己。合作学习，是高效课堂实施的途径。要调动学生学习英语的积极性，使学生真正成为学习的主人，在学习单的使用过程中，开展小组合作学习是必要之举。小组合作学习使学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，大大提高课堂教学效果，同时也是高效课堂有效实施的一条重要途径。

2.精心编写导学案

我们反对教教材和学教材，主张把学习的主动权还给学生让学生成为学习中的主人。比知识更重要的是培养学生的学习能力。可学习能力的培养就需要方式方法，这个方式方法只能是“导学案”，导学案好比是一艘“渡船”是个载体，它承载的当然不仅是能力，还要有知识目标和情感目标。导学案与传统的教案相比，它更主张“服务于学”，它最终极的追求是“会学”和“学会”，因而，它是研究学情学法，转变教师的教学目标为学生的学习目标，变传统的以教师为主课堂为学生为主的课堂，变传统的“惟教”为“惟学”、“惟师”为“惟生”，是教师在新课改理念下的二次课程开发，那么，这样说来，高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案。

3.指导学生有效进行预习

学生在课前进行有效的预习，才能与教师进行良好的沟通，提高教学效率。首先教师一定要结合英语学科的特点，同时结合学习目标，课前指导好学生预习，让学生了解本节课主要学习哪些知识点；并且在预习时要做到融会贯通，认真预习，这样才能在课堂上跟上教师的步伐。

其次，学生的个人自学能力毕竟有限，在学生进行自主预习之后，对于单词掌握和课文内容的理解，一定还会存在不少问题，鉴于这种情况教师要及时指导学生进行对学、群学来解决学生在预习过程中出现的疑惑，从而做到优势互补。

4.创设情境，融教于乐

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在英语教学中教师可利用多媒体教学设备，准备大量生动有趣的教学素材创设与教学内容相关的情境，从而可以培养学生的形象思维能力、激发他们自主学习的积极性。

比如在单词教学时教师可设计丰富有趣、简易可行的单词游戏。让学生在“玩游戏”的过程中，不知不觉地就完成了对新授单词从学习到消化掌握的过程。待新授结束后，教师可乘热打铁地进行检测，利用一个“Magic Eyes”的游戏，快速闪动单词、相应图片等，请学生把单词快速读出或拼写。这样就可以使枯燥的单词学习变得生动形象、亲切自然。是学生学生的竞争意识和记忆力也得到了良好的培养。

在语言操练时学生通过新单词短语和重点句型的掌握，已基本掌握本堂课要学习的主要内容。在此基础上，更重要的是需要进行大量的语言操炼，高效的语言操练应做到以下4点：

（1）目标要明确

首先要确定这一堂课重点操练哪些知识点。

（2）方法要多样

操练的方法有多种，其中主要包括：游戏、歌曲、表演、角色扮演对话等等。操练方法的选择会直接影响到操练结果，教师要根据学生的不同特点，与实际的教学内容相结合，来选择最适合自己语言教学的操练方法。

（3）形式要灵活

丰富的操练形式可以使课堂氛围轻松活跃。教师在活动形式有实效的同时一定要注意丰富多样。

（4）时间要有效

语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用。时间至少需要10-15分钟。教师也可以根据自己的教学实际灵活安排时间，还可以将新课内容的呈现和语言操练这两部分有机的结合在一起，并整体计划时间进行教学。

总之，在高效课堂的实施中，教师应努力将学生的思维方式与自己接轨，多从学生的立场出发设计问题，多让学生参与活动并表达自己的喜闻乐见。这样才能使学生敢于展示自己的思维、发表自己的见解、张扬自己个性。高效课堂的建立是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，在高校课堂的实施的过程中还伴有一定的困惑，如如何实施“真正的高效课堂”，这是我们将一直深入研究的问题，这个问题也将伴随我们长期的进行研究。愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！