现代高中田径教学改革之新见解

侯祥伟

山东省邹城市第二中学

现代高中田径教学改革之新见解

侯祥伟

山东省邹城市第二中学

伴随社会建经济的进步，“终身体育”的思想已经深入人心。校园体育教育已经成为体育建设的重点培养平台，而高中体教则是重要基础平台。因此，本文运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等，高中教育时代的田径教学现状进行深入探讨，阐述改革的必要性，探索改革路径，旨为现代高中教学提供相应理论依据，促进整个社会的体育建设可持续发展。

中学；体育；教学现状；改革路径

田径运动素有“运动之母”的美称，是一项古老、基础性的体育运动。建国60年来，田径运动在我国体育教育始终有着举足轻重的地位。田径运动是高中教育中重要角色，还是奥运盛会上重要的比赛项目，不仅能锻炼学生的耐力、速度及韧性等方面，而且能培养学生顽强的意志和不屈的性格。现代田径虽然获得一定量的发展，但是相对社会的发展，其滞后性越来越明显。因此，田径改革迫在眉睫。

1 田径教学改革的必要性分析

1.1 教学内容设置不规范

在现代中学教学中，体育课田径教学内容主要以单一性的设定最为常见。既是主以某项田径项目贯穿整个学期的田径教学。而在田径教学中设定最低标准的动作作为衡量学生的接受率强弱和教学效率的高低，这样的教学内容只能表面肤浅的展示田径运动，不仅不能打动学生，带动兴趣的发展，提高学习和课堂效率，而且长期枯燥、单一的训练项目还深深的伤害了学生学习自信，产生对于田径课堂的排斥感。在教学中，由于受到时间和学生个性能力的约束，现代狭窄的田径教学既不能做到提升学生身体素质，也不能真正实现体育教育建设的最初目标。

1.2 教学方式和模式单一

在很长的一段时间里，高中田径都是采取传统的单一、狭隘的教学模式和方法。传统的体育教学观对很多教学有着潜移默化的作用，使得现代田径教学依旧保持着原有的“教师讲授，学生接受”的被动教学模式。教学过程中不能根据学生心理的变化而变动教学模式，又不能以改革教学模式带动学生的进步，因此，坚持传统的教学模式和方法的田径教学不能发挥学生的主观能动性，不能提升教学的效率，是一场十分失败的教学。即便是在田径教学研究中考虑到教学模式的更进，并忽视学生适应教学的研究，及做不到“与时俱进”，又没能“因材施教”，这样的教学研究丧失了科学性和主体性，是毫无意义，也是没有价值的。

1.3 教学考核体系不合理

对于田径教学考核也有其单一性，田径的考核体系的主要内容依旧是身体素质达标和竞技技术两个方法。学生的成绩成为评价成绩栏上的主要评分点，完全不考虑学生个体之间身体素质等各种原因的差异，偏离了考核的实际目标。考核不能针对学生个性特点和特殊需求，降低了学生的学习信心，阻碍课堂效率，不利于体育教学的发展和新体育课标的健康实施。

1.4 教学观念偏差

由于传统体育教学观归于深入人心，因此，在田径教学中，竞技性是教学的主要联络点，而高中田径与真正的竞技田径存在的差距被严重忽视。新观念不能全面的在教学领域里普及，因此，田径教学过程的教学方法始终以单一的素质训练为主，女教师的比例严重不足。这种否定式的教学理念成为阻碍现代田径教学宣传的重要原因。

2 田径教学改革路径探索

2.1 构建田径教学内容体系

教学内容是田径教学改革的关键部分。原本的田径教学涵盖过多的竞技元素，现代田径教学体系应进行积极有效地改革，立足于各种需求如学生、社会等进行层次分类，一一进行相应发展。首先应该改革分类项目，摆脱高中生的身体素质和项目教学时数的局限设置相应的教学内容，层次分明、趣味十足；其次，教学研究者拓展教学研究思路，促进学生身心健康；接着，要设置健身性教学内容，真正实现“健康第一”的体育教育目标；最后，在田径教学中将竞技性因素适当的归入教学，为我国田径运动的竞技发展做一定的基础贡献。

2.2 完善教学模式和方法

教学方法和模式是掌握教学内容的基础途径。针对教学模式和方法的改革我们要坚持自主、主动性的原则，摆脱那种机械、散漫的教学方式。在高中田径教学中我们可以改变固定模式，促进学生自我创新和实践能力的发展。1）改变教学的环境，针对不同的练习，选择不同的环境，俘获学生学习的兴趣；2）改变练习的方式，正对不同的动作，选择个体练习双人练习及集体练习等，刺激学生的参与欲；3）综合其他项目，借助其他项目与该项目的共同点，获得双重锻炼；4）改善硬件设备，利用设备的优势完成田径教学，避免枯燥、乏味单一训练，因地制宜的提高体育设施利用率。

2.3 改革考核制度

传统田径教学主要以竞技教学的评价为主要考核标准，因此，并不符合真正田径教学的成绩考核原则。在真正的田径教学的考核中应该更加重视学生主体的教学考核，要根据学生的基础差异和不同的教学进度，创造出于人性化、独立性的考核体系。如高中田径成绩=学习态度+运动基础成绩+运动实践成绩+运动变量成绩。完善的考核体系才能真正了解实际的教学情况，促进体育教学的发展。

2.4 拓展宣传平台

一直以来，田径运动都是备受喜爱。因其传统竞技性的约束，其原有的健身性受到抑制，在信息技术发展的今天，我们在宣传竞技田径的同时，应该提高大众对健身性的认识，使得更多人参与进来，为田径运动发展提供一份力量。在校园中，由于人员集中，思想单纯更易于宣传，对树立正确、科学的田径健身观有着巨大意义。

3 总结与建议

随着素质教育的推进，田径教学应该与时俱进的转变教学基础理念，以素质教育为主；田径教学要坚实实事求是，立足于实际进行内容和教学方法等关键因素的改革；我国高中田径教学要根据自身发展，不断自我修正，以便能更好促进体育建设事业的发展。

[1]蔡东山，陈素花.中学体育课田径教学改革之探讨[J].鸡西大学学报，2006，4.

[2]陆向荣，方桂娥.中学田径教学的现状与对策研究[J]体育探究，2005，23.

[3]杨涛，刘大庆.我国重点中学课余训练现状与对策研究[J].北京体育大学学报，2006，(3).

[4]方桂娥.对中学体育课田径教学改革的探讨平[J].科学教育家，2007，12.