浅议语文现代文阅读教学策略

韩剑一

一、现代文阅读的重要性

现代文阅读就是阅读者通过一定的材料，发挥自我主体作用去掌握阅读策略、阅读方法及技巧，提高理解鉴赏能力的过程。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

首先，在现代文阅读中，可以获取全新的知识。每一篇文章都是作者个人智慧的积累，是人类精神文明和物质文明的结晶。在现代文阅读中，学生能够明白社会历史的变迁，懂得自然万物兴衰的哲理，全方位多领域地获取知识。

其次，现代文阅读能提高学生的多项能力。阅读学习，能培养和提高学生的阅读理解能力，审美判断能力，想象和联想能力。所以说现代文阅读是培养学生多种能力的一种重要手段。

再次，现代文阅读对其他语文学习内容也有一定的帮助。大量的现代文阅读能够让学生积累丰富的语言，并把它运用到写作或口语中去。语言的大量积累，提高了学生语言的表述能力和接受能力。

二、学生现代文阅读现状

阅读教学的目的就是培养学生的感知、理解、欣赏以及评价的能力。而在现实研究调查中发现，面对现代文阅读，多数学生表现不是很好，实际能力与要求相差甚远。在现代文阅读练习中，多数学生为了减少阅读用时，会不自觉的加快阅读速度，这就造成了对一些重点段落或词句的忽略，不利于对文章中心思想的理解把握。还有些学生由于个人喜好问题，仅对某些题型的现代文把握程度较好，而难以应付其他类型的文章。且不同题型的文章其阅读技巧，把握重点都有不同。有些学生一味依照固定的技巧进行阅读，一方面增加了现代文的阅读难度，另一方面造成了学生对文章片面的理解。阅读往往要在理解的基础上进行，但在阅读时不可避免的会产生疑问，有些学生紧紧抓住某些无关紧要的小问题不放，而最终影响到整体的阅读水平。

三、现代文阅读教学不足

在语文教学中，现代文阅读因其重要性也得到了教师的重视。大量的阅读理解训练、解题技巧、美文欣赏都被搬进课堂辅助教学。然而受多种因素影响，语文现代文阅读教学中仍存有许多不足：

第一，教师情感投入不够。语言和文字是我们人类表达情感的一种有效方式，语文现代文的字里行间都寄托了作者或深沉或浓烈的感情。有些教师缺少丰富的情感表达，在进行现代文阅读教学中不能较好的带动学生的情感，无法引起学生与作者的情感共鸣，自然教学质量无法保证。“填鸭式”的教学方式很难引起学生的学习和阅读兴趣。

第二，教师教学时实行“单向”教学。教师的阅读能力高于学生，在教学过程中，教师一贯采用“单向”教学模式。即把自己的理解或答案直接传授给学生，很少让学生与学生之间或学生与老师之间进行讨论交流，忽略了学生在学习过程中的能动性。

第三，现代文阅读模式僵化。在当前的教育模式下，受应试教育体制影响，教师通常把现代文阅读的理解定位在某个特定规范的“标准答案”上，从而导致了现代文阅读模式上的僵化，也在很大程度上抑制了学生的发散性思维的培养。

四、现代文阅读教学策略

当前学生的现代文阅读的低水平，在很大程度上是由于教师的教学方法不当造成的。要想改变学生当前的阅读现状，教师在现代文阅读教学方法上就要做出改进。

首先，现代文阅读材料的选取要“博”且“精”。为了更好地达到训练效果，突出重点，进行阅读练习时，教师要善于选取阅读材料。既要保证阅读内容的全面性，又要保证每篇的写作水准。作为一名语文教师，要搞好阅读课教学，需要从学生的学习实际出发，设计出适合学生实际的教学方案，提高学生的阅读水平。一要选取一些名家之作；而要选取的现代文要面向生活，尽量选取一些符合学生年龄段所能认可的文章，文章要贴近现实生活，具有时代气息；三要选取的文章要面向人文，多选取一些表现时代精神，文化传统和各民族风俗特色的文章。还有文章的选取要广，但不可泛。选取不同内容文章的同时要保证文章的精度，即选取的现代文阅读材料要满足训练要求，具有一定的典型性。

其次，正确遵循现代文阅读步骤。即教师在现代文阅读教学中，要按一定步骤有效进行。

初步阅读文章。在学生新接触一篇文章时，教师要引导学生先对文章作者、写作时间、当时环境社会背景等有一个较全面的了解。有些文章还会有一些注释，这也是不能被忽略的。

认真通读全文。在初步了解待读文章后，教师要让学生再通读一下全文。把握文章的总体思路与写作布局，然后找出文中主要突出的人或物，然后边读边标示出对该人或物特性的描写、叙述。这是比较关键的一步，对学生概括总结等能力的考察性很高。

详细分析文章内容。教师要引导学生在阅读过程中有意识的标注重点语句，然后进行详细的分析解读，体会句子的深刻内涵。

赏析、品读好词好句。每一篇现代文，都有其独特的写作手法或表达方式，学生可以从中摘录出好词佳句，吸取其写作精华，化为己有。

再次，提高学生课外阅读积极性。教师可根据实际情况开展多样式的读书活动，提高学生的课外阅读积极性。比如举办美文赏析、经典诵读、读书交流会、读书笔记展览会等各种类型的活动，来培养和增强学生现代文阅读兴趣及语文修养。