改进教学方法 促进教学成效

周俊

摘 要：在教学中，教学方法直接影响了学生的学习。体育教学也是一样，技术动作难点的学习及易犯错误的纠正，离不开适当的教学方法，且效果往往更加直观。本文以本校初一年级排球教材的教学实践为例，来阐述教学方法的改进对体育教学效果的积极性影响。

关键词：教学方法；体育教学；改进；积极性影响

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）06-0034-02

一、背景

好的教学方法不仅能帮助学生更快更好地学会知识，改正错误的认知，更影响了学生学习的积极性和主动性。如果说教学方法对理论学习的影响比较抽象的话，那么体育教学中，教学方法对技术动作的影响就比较直观了。体育教学中出现的一些问题，很难解决，学生难学易错，有时候却可以通过改进一些教学方法来帮助学生学习，提高教学的有效性，改进学生的错误动作。

本文以本校初一排球教学为例，通过分析对照组（原有的教学模式）和实验组（改进教学方法后）各150名学生的效果对比，以问卷、课堂的客观评价来体现较好的实验效果，从中阐述教学方法的改进对体育教学效果的积极性影响。

二、分析问题

首现我们来看对照组排球教学中存在的一些问题，这些问题主要表现在三个层面：教学内容、学生行为和教师行为，这些问题是我们显而易见的（表1）。

三、解决问题和实践

根据以上出现的问题，我们将对照组和实验组中的教学内容、学生和教师行为做了一些问卷调查和统计。对照组按照传统的教学模式上课，在实验组中，我们对教学的方法做了一些调整尝试，同时对教学中学生出现的一些问题，通过新的教学方法来避免和改进，有了一定的效果。其中，我们对学生期末学习情况进行评价，在动作技评上定为A、B、C三个等级。同时在个数达标中，也分为A、B、C等级，垫球和传球（一定高度）：A.60个以上/分钟，优；B.40个以上/分钟，合格；C.40个以下/分钟，较差。发球（发10个球的成功个数）：A.8个以上，为优秀；B.4个以上，基本合格；C.4以下，比较差。这些数据作为评价的参考依据。

1.整体教学内容的教学方法的调整和改进

通过调整教学内容的顺序，将学习的几个内容贯穿起来，详见表2。

表2中，传球作为首要教学内容，让学生重点体会上下肢协调用力，为垫球做铺垫；其次是发球的直臂击球和发球手臂角度，也为垫球做铺垫。三者相辅相成，由简到难。

2.实验组中难点教学和易犯错误的教学方法上的改进

（1）正面上手传球

易犯错误：手型不对的情况比较明显，其次是上下肢用力不协调。从表3可以看出，通过教学方法的改进，学生动作技评和个数均有明显提升。

（2）正面下手发球

易犯错误：①击球部位不正确，容易屈肘；②发球的角度问题手没有向前引。由表4可以看出第一次修改教学方法后效果不是很明显，动作和个数有提高也有退步，在第二次改进后，效果好，有明显提高。

（3）正面双手垫球

通过观察试验，我们发现结合前两个内容来改变教学方法，学生学的更容易，从表5能看出，效果较好。

四、结论和建议

1.结论

由上可见，通过实验组和对照组的对比，改进排球教学方法后对该教学的效果有积极的影响。在该实践研究中，教学方法有一部分是提高学生兴趣而采用游戏等形式，让学生能通过快乐来体验，让学生通过成功来获得自信；有一部分教学方法是通过改变练习手段让学生更快地理解动作要领，改正错误动作；而有一部分是通过多种练习方法，提高学生练习的兴趣和密度；有一部分是通过一些辅助手段来提高学生对动作技术的理解。教学方法多样化有助于学生的兴趣和学习。

2.建议

（1）教师要不断提高自身的能力，改进教学方法，要能够积极主动的备学生、备教材，科学有效的上课。

（2）体育教学方法要多样化，分层次，根据学生的差异性，有针对性地对不同学生使用不同的方法，对不会的学生简化练习，降低难度，提高自信，多练习，提高练习密度。

（3）体育教学中，提高兴趣的教学方法、辅助教学手段、改正错误动作的教学方法都是相辅相成的，要相互结合，不能分段分章，单独脱离开来，总体围绕本节课堂的重难点来实际操作。

（4）体育教学是直观的动作技术的教学，教学方法改进的重点要在学生的练习手段上，教师的讲解方法为辅；教学方法的覆盖面要广，在动作技术的直观教学中能贯穿过程与方法、情感态度价值观的一些教学，注重学生能力的培养。

参考文献：

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