班主任工作方略

王学香

【关键词】 班主任工作;以身作则;后进

生;班干部;家访

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

01—0032—01

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。

一、以身作则，做好学生的表率

学生模仿性比较强，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，甚至是一言一行、一颦一笑都会在他们的心灵深处留下很深的烙印，成为学生效仿的榜样，对学生起着潜移默化的作用。子曰：“不能正其身，如正人何？”这说明以身作则的重要性。因此，要想做好班级工作，首先班主任要严格要求自己，做到言行一致。要求学生不说脏话，班主任在批评学生时就不能用过激的语言;要求学生不怕脏、不怕累，遇到脏活累活班主任要与学生一起去干，与学生同学习、同劳动、同游戏， 和学生建立起朋友似的师生关系。

二、关爱后进生，给予他们更多的鼓励和赞扬

没有爱就没有教育。爱护和尊重优等生很容易，难就难在，我们要尊重全部的学生，尤其是那些后进生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。班主任不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实表扬与赞美是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，扬起他们自信的风帆，让每个学生都有可能到达成功的彼岸 。

三、培养优秀的班干部

要做好学生各方面工作，单凭班主任的力量是绝对做不好的，还应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中具有核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。因此，选拔班干部要从知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、做好家访工作，多与家长沟通

班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。为此，班主任可以通过家访、打电话、召开家长会、写便条及利用“校讯通”等方式与家长沟通，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等，使家庭教育与学校教育密切配合，更好地教育学生。

编辑：郭裕嘉