中职学校电钢琴集体课教学方法探究

刘蓓

【关键词】 中职学校;电钢琴教学;集体课;优势;教学

方法

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

01—0075—01

近年来，随着中职院校招生数量的增加和综合教学能力的提高，电钢琴集体课教学逐渐进入了校园。笔者从事中职院校电钢琴课教学，现就如何结合电钢琴教学优势，改进学前教育专业的电钢琴集体课教学加以探讨。

一、电钢琴集体课的优势

电钢琴集体课教学是以学生视觉、听觉为基础的教育活动，与传统钢琴教学模式相比有以下特点：一是提高了工作效率。电钢琴集体课教学打破了传统钢琴教学中“一对一”的教学模式，避免了许多重复的教学环节。二是改进了教学手段。电钢琴系统中的随机软件，直观准确，教学能真正实现科学化、系统化。三是丰富了教学内容。电钢琴集体课学习形式丰富，可以使学生在生动的学习中体会到音乐的内涵，提高学习兴趣。

二、电钢琴集体课教学的关键在于转变观念

1.电钢琴集体课教学同样能达到传统钢琴教学的练习效果。由于中职院校的绝大多数学生以前从未接触过钢琴，因此电钢琴集体课教学能让学生更好地适应电钢琴的学习。只要教师能够按照传统钢琴教学的方法来教授学生弹奏电钢琴，也能达到传统钢琴的教学效果。

2.电钢琴集体课教学同样能保证良好的教学效果。电钢琴集体课在某些方面确实比不上传统钢琴教学课，但教学效果的好坏取决于很多因素，不能只凭教学形式片面推断教学的整体效果。钢琴课作为专业基础课，要求学生要达到一定的音乐素质和演奏能力，对无音乐和钢琴基础的学生来说，运用电钢琴集体课教学是最佳的教学形式，能保证良好的教学效果。

3.教师应主动适应新教学工具和教学形式。由于钢琴集体课教学要求教师要掌握新的教学设备、教学形式和教学手段，因此教师要具备更加广泛的专业技能和业务素养，工作强度也会增大。但只要钢琴教师愿意接触新的领域和教学手段，就一定能开拓出新的教学领域。

三、开展电钢琴集体课的教学方法

1.培养学生学习电钢琴的兴趣。在钢琴教学中，教师除了教给学生钢琴的基础知识及基本技能外，还应寻找提高学生练琴积极性的有效方法。笔者应该从三个方面去努力探索：一是帮助学生树立学习目标;二是要善于利用现代化电教手段帮助学生提高演奏水平;三是帮助学生克服心理障碍，树立自信心。

2.重视基础的学习和训练。（1）加强理论知识学习。对于一年级新生，教师可以加强乐理基础、视唱练耳等理论知识的教学;对于二年级的学生，可以开始即兴伴奏课，并加强他们对和弦、和声理论知识的学习。（2）基础练习。由于学生绝大多数从未接触过钢琴，所以教师可安排每两位学生共同使用一台数码钢琴，要求学生互相听对方弹琴，找出问题并及时纠正。

3.更新教法。（1）分组教学。学生的程度参差不齐、进度快慢不一是集体课教学的首要难题，因此，为了维持集体课的教学形式，首先要对学生先考核，后分组，然后再进行重点辅导。（2）共同评价。汇课前，先由教师讲清楚弹奏技巧、音乐表现等点评要点，并对学生提出明确的要求。师生共同点评，为学生创造出良好的学习气氛，使学习变成学生的自觉行为。（3）辅助教学。在教学中将数码钢琴、总控制台、摄像播放器等设备引入钢琴教学过程中。教师由传统的口传心授方式转变为多媒体方式，让学生自己操作、主动观摩、自我检查学习效果。（4）个别辅导。为了解决由于受教学形式和课时的限制，教师不能对学生汇课作逐一讲解的问题，对个别学生可采取“一对一”个别辅导的方式。

4.考核评价。在学生学习水平考核中要重视几方面的工作：一是建立“课堂成绩与期末成绩相结合”的评价体系。新的体系要弱化甄别与选拔功能，强化改进与激励功能，弱化对结果的评价，强化对过程和发展的评价，全面评价学生掌握基本技巧及综合素质、综合能力发展的情况;二是不能只给演奏水平好、级别高的学生打高分，而应在学生相应的程度上只要演奏得很出色，就要给予适当的鼓励;三是要给学生制订适合其程度级别的教材，避免学生为追求高分而跳级、拔高，致使弹奏技术不过关。

利用电钢琴教学系统进行集体课教学，顺应了现代教育改革的趋势与发展，它不仅满足了中职学校的钢琴教学，也对专业的教学改革起到了推动作用。作为一名钢琴教师，在教学中我将充分发挥电钢琴集体课的教学优势，不断探索总结教学规律，完善和创新教学方法，努力提高教学质量和水平。

编辑：王金梅