体育学科教育与信息技术整合的实践研究

魏国巍

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0239-011.问题的提出

随着信息技术的广泛应用，教育和教学发生了深刻的变化，以多媒体计算机技术和网络技术为基础的现代教学手段的出现给教师的教学设计提供了新的手段和新的方法，而其在我们的体育教学中处于"冷清角落"。这其中有认识、态度的问题，也有技术的问题，诸如此类的因素，导致了体育学科在与信息技术整合方面发展的相对滞后。当然，由于体育学科本身是一门以身体发展并身体练习增进健康的课程，它所体现的主要特点与其他学科相比，整合的就显得特别困难，面也较窄，成为体育教学中普遍的一个困惑与难题，那么，在体育教学中，该如何有效的进行信息技术的整合呢？以下是笔者对体育学科教学与信息技术的一些思考与实践研究，供同仁们探讨。

2.对体育学科与信息技术整合的认识

信息技术与体育学科教学整合的实质是将信息技术作为工具，服务于体育教学，有利于新的教学方法的实验，它引发了体育科学观念、教学设计、教学方法、教学互动、教学艺术等方面一系列的探索与思考，是一种全方位的教学改革。再此值得提出的是：信息技术与体育教学的整合不仅仅是信息技术在体育教学中的简单应用，它是附着在新的教学方法之上，为新的学习方法方法实施提供工具和信息资源，发挥信息技术的不可代替性，使原来难以实现的教学方法得以实现，并产生其他手段难以得到的效果，使体育教学达到最优化境界。

3.体育学科数学与信息技术整合的课堂教学模式探讨

现今的信息技术与体育学科整合教学中，最为常见的课堂教学模式有以下两种:

3.1多媒体教学模式。多媒体教学模式是以传统的课件制作来实施学科整合的教学模式。这种教学模式主要是配合教材的内容，事先策划与设计制作课件，然后在课堂教学中通过计算机、投影仪、大屏幕等，将课件(电子教案)演示出来，笔者通过《集体操队形变化》、《篮球战术配合》、《蹲踞式跳远》、《分腿腾跃山羊》等课例的实践与分析，取得了传统教学手段难以达到的效果或是花更多课时才能完成的任务。它能使教学内容更直观、形象，易于吸引学生，激发学生的兴趣和学习积极性，能有效的提高学习效益。多媒体教学模式的优势，弥补了传统教学媒体的不足，又充分利用了信息技术。

3.2网络教学模式。网络教学为我们提供了一种全新的思维模式，全新的学习方式、全新的教学理念，甚至是全新的知识构成……。这种模式是以学生自主学习为主体的、人机交互式进行学习的整合模式。它必须在多媒体网络计算机教室进行学习，因而要求学校建立校园网或相应的网站，它是让学生坐在终端装置前向主机提出要求，调出自己所需要的学习信心，接搜信息的刺激。学生在教学系统本身和导航系统的指导下，以人机对话的方式学习。学生可根据自己的需求或自我评价和反馈信息安排学习进度，是学生学习的n双眼睛，n个脑子，n本课本。网络教学是学习的工具、探索的工具、研究的工具、表达的工具。笔者就《制定远足计划》、《健康快乐的每一天》、《运动处方》等课例的实践与探索，感悟到通过网络教学极大的丰富了学习的信息资源，有助于培养学生创新意识和创新能力，网络教学对教师提出了更高要求，教师的教学主要体现在教学软件选择、创意和编制，利用教育机制进行导航或掉看学生机，了解每位学生的学习情况，间接的控制教学进程。这种体现教学的个别化和学习个性化的模式，在学科整合中发挥着极大优势。在体育教学中，它尤其适宜在体育常识课、体育欣赏课、体育健康课、体育研究学习的教学中进行。

体育学科由于自身的一些特征，许多教师会觉得与信息技术进行整合困难重重，其实，在新课程的改革中，一些新观念、新思想、新教材的出现。给我们带来了不少的契机。如：一些体育新兴项目的介绍、一些体育赛事的了解与设计，以及一些课前运动技术的展示，课中的重点掌握，还有一些生活健康意识养成的活动整合的较好素材，只要我们带着创新的精神与探究的态度，在体育学科与信息技术整合的教学中进行大胆实践，那么，这块"冷清的角落"迟早会呈现出一片葱绿！为此，教师要大胆改革课堂结构，实施"先学后教"的教学模式，注重学生的"内化"过程。如：教师先提出问题，学生自学思考，发表意见，教师点拨归纳；组织学生讨论、辩论，最终达成共识等等。如：在复习排球正面传球技术时，教师引导学生看清要领及图示，并重点强调手型手法、臂法、击球点及全身配合等注意点，然后让学生带着问题进行练习，如：为什么传球不到位？怎样传出不同距离、高度、速度的球？你能自创什么方法来纠正错误与锻炼身体？等等，在此基础上，结合自己的错误动作，进行交流、讨论，开具纠正处方，如：手型不正确，应开具"自传观察手型，用蓝、足球练习'手感'"处方等，并加以改进练习。这种方法，不仅营造了浓厚的学习氛围，培养了学生的主动参与意识，而且使学生学会了自主学习的方法，为学生养成良好的体育锻炼习惯奠定了基础。

总之，教师在教学过程中，要重视培养学生的主动参与意识，精心设计教学环节，努力创设教学环境，尊重每一个学生，使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会，为终身学习奠定扎实的基础。参考文献

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