小学班主任工作漫谈

李文锋

（甘肃省武山县滩歌镇黄家山小学 甘肃天水 741314）

小学班主任工作漫谈

李文锋

（甘肃省武山县滩歌镇黄家山小学 甘肃天水 741314）

班主任是班级的教育者、组织者、领导者和管理者。班主任工作的点点滴滴都将直接影响到小学生的身心发展，甚至会影响他们的一生。

班主任 小学 角色

小学班主任特别是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。要做好小学班主任工作，必须从以下几方面着手。

一、用爱感化学生

我国著名的教育家魏书生先生提倡爱的教育，他曾经说过：“没有爱，就没有教育”。爱是师生沟通情感的桥梁。师生长时间生活在一起，难免都会流露出自己的缺点和不足，常言道：“金无足赤，人无完人”。何况是思想单纯的学生和如父似母的老师，学生有可能不遵守班规，不专心听讲，不能按时完成作业，在这个时候作为班主任要用慈母般的爱心去感化他们，要伸出温暖的手去帮助他们，引导他们，搀扶他们走出“浅滩”，积极向上，走向光辉灿烂的前程。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。爱是一种传递，当班主任真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

首先，和学生沟通要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、培养良好的班风

班主任要善于发挥班委会的核心作用，把积极分子紧紧团结在班委会周围。加强班干部的选拔培养和训练，这是培养良好班风的重要一环。其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。班主任要积极主动的参与班委会的工作，为他们出谋划策，让班干部在实际工作中锻炼，在班上给他们提供开展工作的机会树立他们的威性，使他们真正成为班集体的“领头马”，如让他们主持班会，做好值日工作，定期办板报，办图书角活动等等，是班级出现你追我赶、彼此促进、互帮互学的良好局面。

三、提高自身的道德修养和能力素养

我们经常说：“学高为师，德高为范”。班主任的一言一行对学生，特别是小学生来说影响较大，有什么样的老师就有什么样的学生。我们作为班主任的应作学生的楷模，讲礼貌，讲文明，言行举止符合自己的职业要求，努力更新，不断充实、完善自我。孔子曰：“其身正不令而行”。同时作为教学班主任，对待学生要公正，公平，诚实，守信，不仅如此，我们还应加强我们的思想教育能力，组织管理能力和人际交往能力，只有这样，我们在工作中，才不至于让学生产生对抗情绪。

四、协调学生与科任教师之间的关系

班集体是一个较复杂的团体，班集体工作的开展也是较麻烦的，班主任是科任教师与学生之间联系的桥梁、纽带。班级工作开展的好否直接影响到教学效果，只要大家互相配合，才能搞好教学工作，当教师与学生之间，学生与学生之间产生误会，矛盾时，班主任应从各方面协调好关系，特别是在科任老师对学生的言行不适时，在学生心中，在学生群体中造成很大负面影响的时候，很可能会发生矛盾，学生的内心开始抗拒，就会直接影响这科学习，而且这样影响有着很强的“传染性”。既不能打击学生，又要维护教师的尊严，威性。

总之，要做好小学班主任这一工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特点和行为习惯，善于了解学生、关心学生、帮助学生、尊重学生，作学生的知心朋友，才能当好一名让学生信服和敬仰的班主任。

［1］辛涛，申继亮；论教师的教育观念［J］；北京师范大学学报（社会科学版）；1999年01期

［2］辛涛；黄宁；适应素质教育的教师教育观念及其培养［A］；中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集［C］；2009年

［3］方晓东；试论杜威的儿童发展观［A］；纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究［C］；2009年

［4］史大胜；美国儿童早期阅读教学研究［D］；东北师范大学；2010年

［5］俞莉；小学班主任专业化发展及其保障机制研究［D］；四川师范大学；2012年

［6］王大年；小学班主任现状调查与对策研究［D］；内蒙古师范大学；2012年

李文锋，男，1986年8月出生，大专，小学二级教师，天水市武山县滩歌镇黄家山小学教师，主要从事数学教学工作。