对"工学结合"一体化的认识与体会
——工程机械专业工学结合心得

邓久漳

（承德技师学院 河北承德 067000）

对"工学结合"一体化的认识与体会
——工程机械专业工学结合心得

邓久漳

（承德技师学院 河北承德 067000）

我作为一名汽车系的普通专业教师，对工学结合这一教育模式感触颇深，下面就结合本人的教学实践工作谈谈对工学结合活动的体会。

一、对“工学结合”活动的初步认识

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，工作就是学习、学习就是能工作，主体是学生，教师是辅助工作。它以职业为导向，充分利用学校内“模拟”工作时的环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和校外工作的实际经验有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据本专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习工作活动，同时又在“模拟”实习岗位中，根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的专业能力、社会能力、方法能力。

二、“工学结合”活动的直接效果

通过和学生的教学互动发现，此次“工学结合”活动效果十分惊人。

其一，激发学生的学习主动性，这其中，有许多动人的实例。如有一位学生，在一、二年级时，专业思想不端正，经常旷课、迟到，学习成绩较差，补考、重修课程很多。教师经常为其能否毕业而担心。在半年的一体化学习后，使其整个人产生了极大的变化，认识到专业学习对就业的重要性。这一学期，他的学习积极性大大提高，缺课现象几乎绝迹，就像换了一个人似的，得到了任课老师的表扬。还有学生在一体化学习中，使他们获得在原来枯燥的课堂难以学到的东西，例如与人沟通、与人合作等社会能力和责任感、一丝不苟的工作精神等职业道德和企业文化。使其综合素质得到了很大提高。

其二，工学结合对学生们的就业产生了十分良好的促进作用，有些学生了解企业的真实工作，毕业后就到企业工作会得心应手。即使没有马上找到就业单位的，一体化的学习过程中了解了用人单位对人才的要求，有意识地在各方面培养自己具备更强的的就业实力。最起码，经过在一体化工作站学习过的学生，在见工的时候，再不会张口结舌不知该说些什么了。

三、对“工学结合”活动的深刻体会

通过与学生教学互动的感受，更加深了本人对“工学结合”教育模式的理解，现总结如下：

（1）“工学结合”使学生通过工作页的学习与实际工作相结合，从而加深对自己所学专业的认识。

（2）“工学结合”使学生看到了自己在学校中学习的就是工作需要的基本知识和技能，提高他们学习的主动性和积极性。

（3）“工学结合”使学生跳出自己的小天地，与企业有了更近的接触，加深了对社会和人文的认识，体会到与同学建立合作关系的重要性。

（4）“工学结合”为学生提供了通过考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。学生们亲临模拟现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界。

四、对“工学结合”活动的深刻思考

一、要坚定工学结合一体化教学改革思想，认识到位，付诸行动。

目前，我院在全面实行工学结合一体化、校企合作及人才培养模式的改革与实践中，教师主动参与工学结合教学改革，全员参加听专家讲座，到广州工贸等学校考察。坚定不移的做实“工学结合”，也就是把“工学结合”这件事干得很真，很实诚。

二、工学结合一体化教学意识，在我院教师实际的教学机制中真正建立起来。教学目标能力化，由注重知识传授转向注重职业能力的培养；教学内容职业化，由单纯的强调理论知识转向实践与理论并重，依据职业岗位的工作任务需要的知识、能力、素质要求确定教学内容；教学方法行动化，由讲授法转向“教、学、做”一体化的行动导向教学法；教学场地实践化，由固定教室转向教学、实训一体化的工作站。因此，“以学生为主体、以教师为主导、突出能力目标、用适当的任务进行能力训练”的教学模式在我院全面实施。