让孩子学会流泪

2015-02-27 18:58江苏省靖江市靖城镇柏木小学毛祥坤
新教育 2015年4期
关键词:流泪学会作业

□江苏省靖江市靖城镇柏木小学 毛祥坤

让孩子学会流泪

□江苏省靖江市靖城镇柏木小学 毛祥坤

流泪,人类特有的情感表达方式,因为感动,因为后悔,因为同情,让多少人潸然泪下。可不知从什么时候起,许多人,包括我的学生,失却了这份自然的正常的美好的感情流露。看着谭千秋老师“最后的姿势”,他表情漠然;读着巴金老人的“我有病,写字困难”,他“嘿嘿”笑出声;面对妈妈的教育,他梗着脖子……我亲爱的学生,你们究竟怎么了?“孩子的心不应仅是真理的仓库。身为人民教师,我竭力要防止的最大恶习就是冷漠,缺乏热情。儿时内心冷若冰霜,来日必成凡夫俗子——这是著名教育家苏霍姆林斯基的至理名言。所以,我要让我的学生“多愁善感”,让他们学会流泪。

学会流泪,因感恩而流

羽是我班的一个“硬汉”,高大、结实,浑圆的胳膊捏都捏不动。说他是“硬汉”,最主要的还是他内心的“坚硬”。羽很懒惰,什么作业都是能拖则拖,几乎每天放学后都得留下来,父母每天都要在教室外等很久。为此,老师教育,父母批评,可收效甚微。家长急得边跟我们交流边掉眼泪。可羽在一旁漠然地坐着,脸上没有一丝后悔与自责,他的心湖里是一潭死水,没有一丝感情的涟漪。

我要在羽的心湖里投入一枚石子。

这天午饭后,我叫住了闲逛的羽。“羽,你哭过吗?”我出其不意。羽愣了一下,回答:“哭过。”“什么时候?”“被打的时候。”“为什么?”“疼!”“你知道吗?哭是人类特有的表达情感方式,哭的原因有很多,感动、后悔、痛苦……如果你仅因为疼,与动物被打得叫唤有什么区别呢?”羽嗫嚅着。我不容他讲话,接着说:“布置你一个作业,记住妈妈每天做了些什么,第二天告诉我。”羽轻轻“哦”了一声,离去。

后来的日子里,与羽交谈成了我每天的必修课。羽也渐渐知道妈妈为他付出了太多太多:因为他作业没人看着就不做,妈妈只能让他把书本搬到厨房里,一边做饭,一边督促;晚饭后,妈妈丢下一切坐在他身边,寸步不离,等他作业完成了才收拾碗筷;双休日,妈妈从不逛街,把全部时间都留给了他……羽的心弦已被轻轻拨动。

又有一天,羽说,昨晚妈妈哭了。我忙问为什么。羽说,因为我趁妈妈倒垃圾的时间丢下作业看电视了,妈妈狠狠打了我,然后自己哭了。你知道妈妈为什么哭吗?我问他。羽说,因为我不争气。我说,你只说对了一点,妈妈还因为你不懂得体贴,不知道感恩。妈妈为你放弃了自己的事业、爱好,可你仍不思进取,妈妈能不伤心吗?再者,俗话说:打在儿身,疼在娘心;妈妈打了你,她心疼啊。羽悄悄低下了头,我发现他的眼圈红了。后来,羽悄悄变了,作业快了,成绩也进步了。最欣慰的是我在他的文具盒上看到了这几个字:不让妈妈流泪。

学会流泪,因理解而流

宇好像有无穷的精力,什么时候都风风火火,成天状况不断:一会儿在教室里打篮球砸碎了玻璃,一会儿把牛奶袋当水枪喷人;刚才午自习学白骨精引得同学们哄堂大笑,现在又拽女同学辫子惹得人哭鼻子……这样的学生当然没有谁喜欢,宇从来都是独来独往。

这是一节专为宇准备的班队课。我在黑板上写了六个大字:聊聊我的朋友。同学们来了兴致,纷纷说起与朋友的趣事,教室里热火朝天,只有宇静静地坐着,没有人提起他,他也不谈任何人。此时,他是孤独的。我示意学生安静,然后问:“咱们班谁是宇的朋友?”没人举手,宇很尴尬。“你们为什么不愿做宇的朋友?”我接着问。“因为他常欺负人!”“因为他老是让我们班扣分!”“因为他常常吵得我们没法做作业!”……同学们七嘴八舌,大有义愤填膺之势。宇的脸红了,但撅起了嘴,表示不屑。这是我要的效果,但不是目的。“你们说的是事实,但——”我话锋一转,“其实你们也有责任!”同学们讶异地看着我。“你们是有责任!你们总戴着有色眼镜看人,只看到宇的缺点,其实宇有许多优点是你们都不具备的。想想,老师说得对吗?”良久,学生开始举手……“可你们都不理解他,你们知道他多么孤独,多么渴望有个朋友!宇,老师说对了吗?”我看向宇,他满脸通红,紧抿着嘴唇,因被理解,眼睛里蓄起泪水。“我想,只要我们愿意和宇做朋友,并能时刻提醒他,宇一定会很快改正缺点的。你们愿意做宇的朋友吗?”“愿意!”回答响亮而干脆。我把宇喊到讲台前,接着说:“那就过来,握住宇的手,与他说一句最真诚的话!”同学们排着队走来,他们热情的双手和温暖的话语让宇泪流不止。

学会流泪,因自责而流

前些年,我国西南地区发生严重旱情,有多少人翻山越岭,只为刮来满是泥浆的浑水。又有多少人为了一担水,要走几小时的山路。还有多少人因为寻找水源,而失去了宝贵的生命。但我们的孩子,却把喝了一半的纯净水毫不疼惜地扔掉,扭转水龙头把它当喷泉。我看在眼里,急在心上。那天,我布置了一项特殊的家庭作业:搜集我国西南地区的旱情资料,以及其间发生的感人故事。

第二天晨会课上,看着一幅幅震撼人心的画面,读着一段段令人震惊的文字,听着一个个感人肺腑的故事,同学们开始沉默。尤其当看到一个年仅9岁的小男孩舔着干裂的嘴唇,把从记者手中得到的半瓶矿泉水,给了3岁的妹妹时,很多学生的眼圈红了。我知道他们的心弦已被拨动。接着,我让孩子们说说自己平时是怎么用水的,又出示了几组同学们浪费水的图片。在对比中,他们认识到了自己的错误,并对自己曾经的浪费行为深深地自责。

我永远记着艾青深情款款的话:“为什么我的眼中常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”是的,流泪,不仅为苦难,也为幸福;不仅为同情,也为敬意。在共话教育的今天,在身为人师的现在,我不能让我的学生漠视了人生,漠视了世态万象;用“泪”充盈他们的心海,其实就是充盈了民族的将来。

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