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（教育）改革最关键的是什么。一些人可能认为条件最重要，因为十一学校的条件不错，但我不这么认为。条件并不是最重要的，一所大城市的学校和一所山沟沟里的乡村学校，同样都可以进行教育改革。当然乡村学校的条件没有大城市的学校条件那么好，但如果能够根据学生的天性来设计学校，充分挖掘自身的条件和优势，一定会比原来的办学效果好。所以我认为，最关键的还是把握两个要素，选择性和个别化。学生是不是有选择的空间和机会，教育是不是具体到了每一个个体的学生，是不是尊重了他们的个别化需求，这是很关键的。

——北京十一中学校长李希贵（摘自：中国校长网）

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2014年教育信息化十大新闻

1. 百项教育信息化成果获国家级教学成果奖。2014年是教育信息化成果的展示之年，有百项教育信息化成果获评国家级教学成果奖。这充分体现了信息技术对我国教育教学改革的巨大推动作用。

2. 信息惠民工程推出优质教育信息惠民行动计划。教育部等十二部门联合发出《关于加快实施信息惠民工程有关工作的通知》，启动信息惠民工程，以重点解决社保、医疗、教育、养老、就业、公共安全、食品药品安全、社区服务、家庭服务等九大领域的突出问题。

3. 构建利用信息化扩大优质资源覆盖面新机制。教育部、财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行五部门于2014年11月16日联合推出《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，未来6年我国教育信息化之路有了“施工路线图”和“时间表”。

4. 开展“一师一优课 一课一名师”活动。为促进优质数字教育资源的开发与共享，教育部决定面向全体中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动，建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系。

5. 提升中小学教师信息技术应用能力和教育行政部门信息化领导力。随着《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学校长信息化领导力标准（试行）》的出台，信息技术与教育教学的深度融合有了具体标准。为进一步提升教育厅局长教育信息化领导力，2014年4月至11月教育部还举办了16期“教育厅局长教育信息化专题培训班”。

6. 提高信息化水平写入《关于加快发展现代职业教育的决定》。2014年5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，在第18条要求“提高信息化水平”，将“现代信息技术广泛应用”作为形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系五大目标任务“职业院校办学水平普遍提高”的重要举措之一。

7. 首次开展全国性教育信息化专项督导。2014年12月22日至29日，国务院教育督导委员会办公室组成6个督导检查组，对河北、山西、吉林、浙江、福建、河南、贵州、云南、陕西、甘肃、内蒙古、广西等12省份教育信息化工作进行专项督导检查，重点从教育信息化工作体制机制、经费保障、组织措施以及教学点数字教育资源全覆盖、教育信息化基础设施建设、教师信息技术应用能力提升等方面进行检查。

8. 全面完成“教学点数字教育资源全覆盖项目”建设任务。截至2014年11月底，随着西藏教学点设备安装调试的完成，全国6.36万个教学点全面完成了“教学点数字教育资源全覆盖”项目建设任务，实现设备配备、资源配送和教学应用“三到位”。音乐、美术、英语等课程开课率显著提升，农村边远地区教学点长期以来缺师少教、无法开齐开好国家规定课程的问题逐步得到解决。

9. 智慧教育风生水起。2014年，中国教育学会主办了国际智慧教育展览会;智慧校园、智慧教室、智慧学校建设，由学校、县市层面上升到省级层面，江苏省推出了省域层面的《智慧教育三年行动计划》;江苏师范大学以智慧教育为主要研究对象的教育学科成为江苏省优势学科，并努力打造智慧型课程和智慧型学术平台。

10.国际教育信息化涌现十大新技术应用。北京师范大学教育信息技术协同创新中心发布“国际教育信息化涌现的十大新技术应用”，包括：机器人将成为未来学习伙伴;3D打印技术颠覆学生动手实践;开源硬件夯实信息技术“做中学”教学模式;体感技术引发学习新体验;教育游戏正逐步改变学习观念;虚拟世界中隐现“真实课堂”;移动卫星车助力经济欠发达地区构建信息化课堂;云计算环境促进学习与教学的协同;社会性虚拟社区支撑大规模合作学习;学习分析技术支持规模化教学形式变革。

（摘自：《中国教育报》）

广东义务教育阶段学生今年全部使用“绿色教材”

广东义务教育阶段，即初中和小学学生全部使用“绿色教材”。 “绿色教材”与传统教材相比，其有机化合物挥发性元素排放量和重金属含量都降低到符合青少年健康使用的标准，在教材上会印有绿色标志。据介绍，广东从2011年就开始推进绿色教材印刷工作，近几年在全省21个地级市超过5000家企业8000多人进行有关绿色印刷的培训，目前全省取得绿色印刷认证的企业已达48家。

（摘自：新华网）

广东推进现代大学制度和治理体系改革取得新进展

广东省教育厅近日发布《广东省高等学校章程核准书第1号》，通过了广东外语外贸大学、广东海洋大学、仲恺农业工程学院和广东第二师范学院四所高校章程，这是省教育厅核准的首批省属高等学校章程，在落实高校办学自主权方面又迈出一步。加上此前通过教育部核准的《中山大学章程》和《华南理工大学章程》，广东省内已有六所高校有了校级“宪法”。在现代大学制度中，大学章程有“大学宪法”之称，在一所大学的治理体系中具有最高的地位。广东已公布的大学章程共同特点是用规章制度的形式明文厘清了高校各主体的权力边界，依法保障高校拥有的办学自主权，是大学依法治校和制订各种规章制度的基础。

（摘自：《南方日报》）

佛山禅城成中国可持续发展教育项目国家实验区

近日，联合国教科文组织中国可持续发展教育全国工作委员会授予佛山二中等5所学校“中国可持续发展教育示范学校”称号，授予佛山三中等27所学校“中国可持续发展教育实验学校”称号，广东省佛山市禅城区成为中国可持续发展教育项目第四个国家实验区。禅城区教育局常务副局长李红侠介绍，该区有超过1/3的中小学校正在开展可持续发展教育实验。

2003年，联合国颁发《联合国可持续发展教育10年国际实施计划》，目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的科学知识、价值观念、技能能力、行为习惯与生活方式，进而促进社会、环境与经济的可持续发展。

（摘自：《人民日报》）

江苏无锡：向学生和家长提供“免费家教”

为切实帮助学生、家长解决学习和教育中的实际困难，进一步提升教师队伍形象和能力素养，日前无锡市教育局在全市启动“名师志愿助学”活动。活动实行市、市（县）区、学校三级联动机制，依托各级名师工作室广泛设立“名师志愿助学中心”、“名师志愿助学团队”和“名师志愿助学站”，组织省特级教师和市名教师、中小学学科带头人等市、市（县）区级骨干教师利用课余或者节假日时间，通过“面对面”指导、集中专题辅导、网络或电话服务等多种方式，为学生和家长无偿提供专业化、个性化的学科答疑和成长指导，促进学生健康成长，提高教育服务水平。

（摘自：《中国教育报》）

一线

2014年度我省中小学喜获171项教育创新成果奖

2015年1月9日下午，广东省2014年度中小学教育创新成果奖在广东省科学馆隆重颁发。共评出一等奖3项，二等奖30项，三等奖138项，计171项创新成果。其中惠州市崇雅中学的《基于惠阳红色文化的语文综合性学习研究》、佛山市顺德区教学研究室的《义务教育阶段数学课本素材的再次开发与设计研究》、佛山市教育信息网络中心的《“探索号”数学化科学探究流动实验室》获得一等奖。据悉，广东省中小学教育创新成果奖是由广东省教育促进会联合广东省教育学会、广东省科协、广东教育杂志社等六家单位每年共同评出。30多年来，此奖项极大地促进了我省中小学的教育创新精神，有力地推动了我省教育创新活动的开展。该成果每年7月前可申报。

（萧田）