浅谈中学数学课堂教学的新设想

任丰琴(河北省邢台县路罗中学054014)

浅谈中学数学课堂教学的新设想

任丰琴(河北省邢台县路罗中学054014)

在新课程理念下'培养学生的学习能力是课堂教学的重要目标'它与素质教育的要求相吻合。从课堂实践来看'凡是符合新课程理念的教学活动'都能调动学生的学习积极性'往往能够取得良好的教学效果。按照传统的教学方式进行教学'虽然在应试方面能够取得一时之效'但不能促进学生的长远发展。从中考试题的测试角度看'命题越来越侧重考查学生的能力'一味地死记硬背'一味地模仿已经不能适应课程改革的需要。历年的中考试题'在逐步体现新课程理念'体现素质教育的要求'那些不利于素质教育的教学方式最终会被淘汰'同时'历年的中考试题也为我们的数学教学指明了方向。

从新课程标准的要求与试题的命题原则看'我们的教学要体现学生的能力'考查要减少对学生解题熟练程度的测试'增加了学生对知识的理解及运用能力的检测。在解题技巧上'解法多样化'侧重考查学生思维的广度。学生解答出现问题的地方多是在学生的思维方面'创造性思维能力落实不到位。因此'我们的数学课堂教学应体现新课程理念'运用新的教学方法'全面落实新课程改革的精神。

一、要教会学生学习，培养学生的学习能力

学生的学习能力的形成在于学生学习过程中是否学会了学习。学会了学习'具备了一定的自学能力'能够自觉学习'解决学习中出现的问题'学习的能力就逐渐形成。数学教学中'教师要教会学生学会阅读。阅读是学习数学的第一步'能够阅读数学内容'自主解决问题'扫清学习中的障碍'这体现了学生的初步阅读的能力。阅读数学教学内容'不是教师放任不管'仍然需要教师的指导'在教师的指导下开展阅读'收效更大。作为教师'我们在让学生阅读前'可以根据教学内容的要求'为学生划定阅读的氛围'提示阅读的方法'明确阅读的步骤。对学生提出的疑难问题'教师给予指导'答疑解惑。然后'让学生读懂例题'这是关键'学生在教师的引导下'弄清知识原理'掌握解题方法。教师对学生的阅读也要“察其言”'了解学生在阅读过程中的困惑'让学生提出问题'教师帮助解决;还要“观其行”'看学生是否真正阅读了'阅读的效果如何。最后'教师还要对学生的阅读活动进行点评'检查实际的效果。学会阅读教材'能够培养学生的阅读能力。

二、抓好知识生成过程的教学，让学生学会探究

任何知识都有一个生成的过程'数学中的一些概念、公式、定理的总结过程'体现着人的思维过程。教师有针对性地抓住这些概念、公式、定理的生成过程进行教学'让学生体验它们生成的过程'可以促进学生学习能力的提高。数学新教材在知识的引入方面进行了探索'有利于学生接受新知识。在知识的生成过程方面'侧重了过程体验'让学生经历知识获得的过程。因此'教师讲课时急功近利的做法必须改变'不能怕耽搁时间'注意设计学生参与的环节'把概念的形成过程、方法的探索过程、结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分展现在学生面前'让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程'真正成为认知的主体'增强求知欲'从而提高学习能力。

三、营造创新氛围，提高学生的创造思维能力

培养学生的创造性思维'是课堂教学的一项重要目标'数学是思维的艺术'没有学生的创造性思维'就没有数学课堂的生命。数学课堂承担着开发学生的创新能力的责任'创新能力是一个人素质的重要体现。在传统教学中'教师传授什么'学生就识记什么。在很多情况下'学生对教师的传授很少作思考'教师教的就是学生学的'教材中有什么样的问题题型'学生就掌握什么样的题型就算完成了学习任务。教师缺乏教学的创新'学生的学习缺乏灵活性、创造性'这离素质教育的初衷距离甚远。在新课程理念下'教师必须理解新课程的精神'在教学中全面实施创新教育。

学生思维意识的培养'需要教师创设和谐的教学氛围'让学生的思维得以活跃。教学活动中'教师必须改变自己的角色'为学生的思维发展提供情境'激发学生思维活动'满足学生的思维需求。引导学生的思维发展'离不开问题的创新设计'能够引起学生的思考。

四、作业创新，培养学生的创新思维

练习是学生巩固学习成果的一种重要方式。传统教材注重学生基础知识和解题技能'新教材虽然有所突破'但对于学生的思维创新还远远不够'教师要活用教材'灵活处理试题'善于改编试题'增加学生思维创新的机会。1.改编教材上的习题'使之一题多变'一题多解。2.设计开放题(题目的条件不充分'结论有多种性)。例如:“比较大小:5a与3a”'就是一道很好的开放题。以上两种题目需要学生通过多向立体思维选择信息'全方位地观察思考'运用多种知识来重组解答'无疑对培养学生思维的灵活性和独创性有着十分重要的意义。事实上'充满思考性的练习题即使学生没能完全正确地解答出来'也能有效地训练学生的创新思维。另外'教师也可以指导学生去编设习题'这不仅有利于提高学生思考、分析的积极性'还有利于开发学生的创造潜能。

当今时代是一个知识创新的时代'教师也需要创新的品质'需要改革教学方法'创新教学模式'通过自己的教学'培养学生的思维意识'多方位培养学生的思维品质'教学一定能够培养出创新的人才。

(责编赵建荣)