浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系

李翠(河北省宁晋县刘路中心小学055550)

浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系

李翠(河北省宁晋县刘路中心小学055550)

在我们的日常生活中，很多情况下，都会涉及数学知识。数学源于生活，也用于生活。在小学数学中，应该根据学生的认知特征，将数学知识和学生生活进行密切结合，这样数学就不会枯燥无味。同时，教师还要准备和生活相关的例子，挖掘数学知识的生活内涵，使学生能够走进生活，贴近生活。本文是笔者在自己多年的工作经验下，论述了小学数学教学和生活实际的密切相关联系，希望能引起教师的重视，提高学生的兴趣，促进全民发展。

小学数学生活教学联系

在小学阶段'数学是一门相当重要和基础的学科'它不仅可以促进学生的智力发展'还可以促进综合素质的提高。在学习小学数学的过程中'教师应该改进教学'让学生通过主动和准确地表达'从而交流自己的想法和思维。数学和我们的实际生活有着密不可分的关系'教师只有从生活中挖掘数学'贴近生活实际'才可以让学生感受到数学的内涵和亲切感'从而学习起来也会比较真实。这也有利于培养学生用数学的眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。因此'教师要善于结合课堂教学内容'捕捉生活中的数学现象'挖掘数学知识的生活内涵。

一、小学数学教学和实际生活的密切联系

(一)以生活中的实际问题作引导'激发学生兴趣

对于小学生来说'他们本身就有一定的生活经验'再加上他们对新鲜事物的好奇心'如果在教学过程中能创设学生比较熟悉的生活情境'学生就会从生活经验出发'对知识产生浓厚的兴趣。比如'在学习“分数的初步认识”部分时'教师可以根据现在市场中鸡蛋的价格进行引导'有时候鸡蛋0.5元一个'有时候0.6元一个'问2元钱买3个的时候'每个鸡蛋多少钱?这样通过学生的回答'就会很自然地联想到实际生活'帮助学生认识数学和生活的联系'给学生学习带来很大的帮助。由此可知'如果能借助实际的生活背景问题来引出新知识'教师为其设定恰当的生活情境'就可以消除学生对新知识的恐惧和陌生'激发学生学习数学的兴趣。

一般来说'数学知识主要源于客观世界的实际事物'但是这仍然需要教师通过观察'从生活中提炼数学知识。只有实际生活的例子做铺垫'学生才能充分发挥想象力'解答问题'活跃气氛'让数学问题生活化'使学生用自己的生活经验解决遇到的问题。

(二)结合学生生活实际'学习新知

小学生正处于以形象思维为主的阶段'而数学是一个比较抽象的学科。在课堂教学中'为了能够比较容易地掌握数学规律'就应该将教学内容和生活相结合'将学生引入到实际的生活中'使他们能比较容易地掌握数学方法'理解数学概念'培养综合能力。而对于数学中实践性比较强的部分'可以让学生通过表演的方式'在实际的环境中学习新知识。这样的教学安排'可以把学生在课堂上的知识运用到实际生活中'也能从实际生活中学到课堂上学不到的知识。比如'在数学教学中'当学习单位面积“公顷”的时候'教师就可以让学生在操场上量出边长为10米的正方形'再计算其面积。然后让学生得知100个这么大面积的正方形就是1公顷。通过这个例子'学生就会估算出1公顷的大小'然后在学生的讨论声中就会活跃课堂气氛'起到事半功倍的作用。

(三)挖掘现实生活素材'巩固新知

在课上'教师可以让学生通过分组进行讨论'巩固学到的新知识。如果学生觉得问题是自己感兴趣的'就会在学习中解决问题。这样'不仅可以使学生的智力得到开发'还可以促进学生对新知识的掌握。比如'在学习“分数的应用题”时'就可以在课前准备本班级的总人数情况'然后在课上的时候'让学生自己编题'从而达到巩固新知识的目的。通过学生自己编的题目'可以获得不同的问题。例如'在2个班中'总人数为40人'这其中男生占5/8'男生有多少人?这样一道数学题'是我们比较感兴趣和贴近生活实际的问题'学生肯定能解决'也能感觉到数学问题的亲切'增加学习数学的兴趣。

(四)深入学生现实生活'应用新知

在传统教学的影响下'我们的数学教学在很多时候是忽视数学的实际应用的。在应试教育的背景下'不注意对学生的应用意识和应用能力的培养'反而侧重于机械的做题'搞题海战术。但是'在学生进行大量练习的过程中'会存在着题目是与现实生活相脱离的'这样的训练不利于学生的思维发展'做再多的题也只会给学生带来应付的感觉。而如果在新课程大纲的指导下'会发现数学知识的学习'目的在于应用学到的知识来解决日常生活中的实际问题。因为'数学知识源于生活'又运用于生活'只有使学生能真正地做到学用结合'才会提高学生的学习兴趣。比如'在学习“利用三角形的稳定性和平行四边形的可变性”知识后'就可以让学生通过深入生活去观察这种性质的实际用途。通常'三角板'自行车的三脚架就可以证实三角形的稳定'而利用四边形的可变性又可以做成电动门'推拉门等。当然'学生应用数学知识的能力需要进行长期的培养'只有在活动中进行体验'才能真正感受到数学的应用价值。

二、结束语

因此'在教学中'教师应该鼓励和引导学生深入生活实际'解决实际问题'做到学以致用。通过这些浓厚的实践活动'使学生真正地感受到数学在生活中的价值和应用的广泛性。

［1］李岩.在小学数学教学中培养学生的能力［J］.华章，2011(24).

［2］贾思炎.小学数学教学应与生活实际密切联系［J］.教研前沿，2011(2).

［3］刘艺.浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系［J］.考试周刊，2010(3).

［4］陈超.小学数学教学与生活实际密切联系的探索［J］.教法与教程，2011(5).

(责编赵建荣)