高中语文阅读体验教学及其有效性实践研究

马欣(山东省寿光市第一中学　262700)

高中语文阅读体验教学及其有效性实践研究

马欣(山东省寿光市第一中学262700)

高中语文阅读应将阅读体验引入高中语文阅读教学中，实现阅读和体验有机结合，发挥体验阅读独特优势，实现阅读体验教学价值。本文探讨高中语文阅读体验教学条件，并从唤起体验、激活体验、沟通体验三方面分析阅读体验有效性教学实践。

高中语文语文阅读体验阅读

我国《普通高中语文课程标准(实验)》规定:在阅读教学中要注重对话和交流'注重每一位学生的个性行为'珍视学生个体阅读感知和体验'尊重学生个体学习体验。《标准》要求在高中语文阅读教学中'转变学生个体学习方式'增强学生个体体验'呼吁开展语文阅读体验教学。

一、高中语文阅读体验教学条件

新课标下'语文阅读教学的宗旨就是“阅读体验+体验阅读”。在高中语文阅读教学中'教师不仅要以自身专业素养和教学技能影响学生'还要以情感体验和实践体验影响学生'在阅读教学中促进教师和学生双向互动活跃。

在语文阅读教学中'教师以情感和实践感染学生'让学生在阅读中获得愉快的情感体验'进而激励学生产生模仿阅读行为和阅读活动。在阅读教学中'教师的表扬和批评都可以给学生带来体验'表扬可以激励学生产生积极情感体验'批评则会给学生带来消极情感体验'进而对学生的阅读态度和阅读心理产生作用。在阅读教学中'教师以自身的体验感染力提出对学生的希望'学生就会觉得教师亲切'制定自我阅读目标'愿意和教师配合阅读'接受教师阅读建议'产生阅读内动力。在阅读完成后'教师对学生做出客观阅读评价'学生获得不同的情感体验'增强学生的阅读体验感'然后让体验感逐渐积累转化为阅读经验'推动学生阅读学习行为'提高学生阅读学习效率'进而以正确的心态校正学生的生活观。

二、高中语文阅读体验教学有效性实践

(一)创设情境'唤起体验

在阅读教学中'教师应给予学生阅读自由权'让学生自主阅读'让学生对阅读内容产生初步体验'应用各种教学手段'为学生创设情境'激发学生想象力'刺激学生感官'将阅读中的文字转化为生动画面'让学生“身临其境”'促进学生积极交流'感受阅读情境'唤醒学生体验。在学生体验中'教师应把握教学节奏'引导学生体验'品味阅读细节'读出阅读佳句'表达体验感想。

如在《台阶》阅读教学中'教师选取学生认同的精彩语句:“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上'父亲的两手没处放似的'抄着不是'贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他'就尽力把胸挺得高些'无奈'他的背是驼惯了的'胸无法挺得高。因而'父亲明明是该高兴'却露出些尴尬的笑。”教师针对阅读文中'父亲神态和动作的刻画描写'为学生创设体验情境'让学生用心感受、倾听'对“父亲”的形象进行描述评价'通过自我体验'强化阅读行动。教师需要及时点拨'巧妙引导'把握学生价值取向'唤起学生体验。

(二)以读感悟'激活体验

语文阅读以各种形式表达了蕴涵在其中的人生哲理。因此在阅读教学中'教师应让学生细细阅读'充分感知阅读内涵'从丰富的阅读信息中陶冶情操'体验阅读画面'体验阅读意境'体验阅读情感'体验阅读哲理'激活阅读智能。在阅读教学中'教师引导学生阅读'学生全心阅读'通过阅读感悟生活'收获体验效果。

如在《守财奴》阅读教学中'教师不仅让学生细细阅读文章'鉴赏人物形象'还设计了创意阅读活动。让学生在阅读后'针对葛朗台的人物形象'转换角色身份'以朋友身份给予忠告。学生纷纷给出角度独特、构思新颖的忠告'以自我体验感知呈现对葛朗台的人物形象的把握'各类忠告异彩纷呈。在阅读中'学生以读感悟'体验阅读'激活阅读'感受快乐自由。

(三)师生对话'沟通体验

在阅读教学中'师生应就阅读进行对话沟通'产生体验共鸣。通过阅读对话'教师和学生相互传递体验感受'碰撞阅读体验'融汇阅读体验'最终形成体验回应'促进阅读教学实践。阅读教学中'教师和学生对话体验'给予学生阅读自由权'引导阅读对话'点拨阅读对话'创设阅读体验对话平等、开放体系'强化学生阅读体验。

如在《台阶》阅读教学中'教师让学生阐述对“父亲不自在”的感知、体验。有的学生认为父亲一生都是普通劳动人民'谦逊、厚道的人民本性已经深入人心'虽然父亲地位上升了'但他仍然是他;有的学生认为父亲地位上升了'只是外在“台阶”形式上升'自身经济收入、能力并未提高'与新房高台阶相比'仍不相称;有的学生认为父亲一直以来在家里经济地位较低'自身也觉得地位较低'长期形成自卑心理。通过学生对“父亲”感知、体验的表述'教师对发言积极引导'巧妙点拨'相互之间对话沟通'产生体验共鸣。

在语文阅读教学中'教师可延续阅读体验脉络'引导学生阅读'激发学生阅读主体地位'将学生引入阅读氛围'吸引学生阅读兴趣'激发学生阅读动力'品味阅读'调动阅读'体验阅读'实现学生、教师和阅读相互交融'唤起体验、激活体验、沟通体验'实现阅读认知和阅读体验相统一'实现阅读体验教学有效性。

［1]陈志锋.浅谈高中语文教学中的阅读体验［J].学周刊，2015(1).

［2]耿亚青.浅议如何提高高中语文阅读教学的有效性［J].学周刊，2015(1).

［3]林朝顺.高中语文阅读教学的深化——探究式学习［J].学苑教育，2015(1).

(责编张敬亚)