小学语文阅读教学中学法指导初探

朱俊格(河北省赞皇县邢郭学区南邢郭小学　051230)

小学语文阅读教学中学法指导初探

朱俊格(河北省赞皇县邢郭学区南邢郭小学051230)

小学语文阅读教学中，教师要让学生掌握学习的方法，让每一位学生掌握学习的本领。

阅读教学学法指导

俗话说:“授之以鱼'不如授之以渔。”学习同样是这个道理。知识的获得'一是靠学习获得'二是靠正确的学习方法'提高学习效率'获得最大的学习成效。在信息技术发达的现代'人们获得知识的途径越来越多'使得教师在学生获得知识时候的作用逐渐在缩小。因此'教师不能单向地向学生传授知识'更不能一味地向学生灌输知识'而要教会学生获取知识的方法。学生掌握了学习的方法就能够利用这个重要的学习武器'去自主学习'自主探究。学生掌握了学习方法具备了一定的学习能力'就掌握了终身学习的本领。在小学语文教学的过程中'教师不仅要学生传授语文的基础知识'还要根据小学生的学习特点'向学生介绍学习的方法'让每一位学生掌握学习的本领。阅读教学是语文教学的重要方面'指导学生学会阅读是语文教师的重要职责。在多年的教学实践中'我对阅读的方法进行了探索'在指导学生阅读方面取得了一定的成效。下面'我就谈谈自己的体会和具体做法。

一、创设思维情境，加强学法指导

任何知识的获得'都需要一个过程'获得学习知识的能力更不是一朝一夕的事情。在阅读教学中'加强对学生学法指导有着不可替代的作用'需要教师不断渗透'重点强化。小学生由于年龄小'阅历浅'对问题的认识局限性大'他们对语文的学习往往靠死记硬背'教师在教学方法上也往往以灌输为主。这样导致了学生学习知识生硬'不能灵活运用。有的教师借口课堂改革'对于学生的阅读放任不管'不顾课堂的效果'一味地让学生“自主学习”'盲目探索'一节课下来看不到阅读的效果'课堂的教学目标难以实现。如果在阅读教学中为学生创设思维的情境'让学法指导置于思维的情境之中'学生就能够主动或活泼的去学习'就能够利用教师提供的学习方法进行主动探究'发挥其在课堂上的主体作用'就会收到意想不到的学习效果。

例如'教学人教版小学语文第七册《三味书屋》一课'在理解“也把一个坚定的信念深深地刻在心里”一句时'我就渗透了学习方法'强化了学生的思维训练。一个句子的理解离不开上下文'我尝试着引导学生做如下的思考:(1)鲁迅先生坚定的信念是什么?学生很快就能从上下文中找出答案'脱口而出。(2)鲁迅先生为什么要刻在心里?教师要引导学生联系上下文'引出鲁迅先生童年的一件事'通过这个小故事了解鲁迅没能早到的原因。(3)抓住一个“刻”字让学生体会用词的准确和意味深长。刻一般是指刻在物品上'而此篇中的刻字是指刻在心里'这样用正确吗?然后'我让学生展开思维进行讨论'在联系上下文的过程中去整体把握句子的含义。随着学生思维的不断深化'学生既能掌握句子中关键字和短语的含义'又能从整体上把握句子的含义。学生能够理解课文的句子'是因为他掌握了阅读的方法'能够借助上下文理解句子的内容及含义。

二、善于总结学习方法，探求阅读规律

一个好的学习方法往往能够起到事半功倍的作用;一个好的学习方法往往是通过不断实践'不断总结而形成的。阅读方法的形成是一个漫长的过程'需要学生在阅读中细心品读句子'把握重点句子的含义'揣摩作者的意图'体会作者的思想感情。不论哪一个方面都需要在实践中不断地去积累'去总结'找出阅读的规律'并用这些规律去探求新的知识。

要想让学生总结学习方法'教师就要发挥自己的指导作用'要让学生主动学习'主动研读课文'自己去发现问题'找到规律'让阅读的方法真正被学生主动获得。只有这样'阅读的方法才会效果好'效率高。当然'教师的作用也不可忽视的。对于关键的问题'概括性较强的问题'需要教师为学生指出路子'与学生一道总结方法'找到规律。此外'教师还要知道学生运用这些规律解决问题'检测规律的实用性'让学生体会到学习规律和方法的重要性。

三、反复实践，提高学习方法的实效性

学习方法的总结是一个过程'运用也需要实践。对于一些好的方法'学生也不是一学就会'而是需要在教师的指导下'在实践的过程中逐渐吸收'逐渐消化。所以'教师在学生掌握了基本的学习方法之后'还要通过训练让学生掌握学习的方法'并且能够灵活运用。

学习方法要用之于课内'施之于课外'要充分发挥阅读方法在课外阅读中的作用。语文学习的范围很广泛'不能仅仅局限于课内的读物'还要让学生从课本中走出来'走向生活'走向普通的读物当中'走向经典的作品当中'并运用课内所学的方法'学会阅读课外的内容'真正起到举一反三的作用。在课文阅读当中'教师要给学生一个实践的机会'让他们自己通过分析、综合'更好地掌握这些阅读方法。这样抓住教材的内部联系进行系统学习实践'既揭示了规律'教会了方法'又激发了兴趣'使得学生的阅读能力在实践中得到了巩固'得到了提高。

学法指导效果的好坏受多方面原因影响。特别是学生的学习习惯和学习品格的养成'需要教师进行必要的指导。总之'在教学实践中'教师应努力探索学习方法指导的途径'有意识地把学法指导和学生学习知识、发展个性结合起来'从而更好地解决教与学的矛盾。

(责编张翼翔)