浅谈如何在教学中正确处理学生的逆反心理

刘晓霞(新疆塔城市额敏县第三小学834700)

浅谈如何在教学中正确处理学生的逆反心理

刘晓霞(新疆塔城市额敏县第三小学834700)

在教学过程中，尤其是小学高年级的教学过程中，经常会遇到一些学生出现逆反心理，影响教学效果。作为小学班主任，我们应对学生的变化及时了解，做到心中有数，并在教学过程中对小学生的逆反心理进行正确的处理，引导学生调整好自己的心态，将主要精力投入到学习中去。如何在教学过程中正确处理学生的逆反心理，一直是教育工作者尤其是班主任研究和探讨的重点。

小学教学逆反心理小学教育调整心态

小学教学过程中'尤其是小学高年级教学过程中'总会有几个学生成熟的比较早'出现逆反心理。这些学生对教师有着非常明显的好恶。对于他们不喜欢的课程或教师'他们在课堂教学中就会想尽办法不配合教师教学'让任课教师感到十分头疼。

小学教学中出现的个别学生的逆反心理随着年级的增长会变得越来越多'小学生的这种逆反心理在教学过程中如果不能得到有效纠正'就会导致严重的后果。例如'有些学生对自己不喜欢的课程就不学'慢慢地成绩下降'最后自暴自弃。甚至有些学生逐渐动摇自己的理想和信念'最后荒废了自己的学业。小学生正处于逆反心理的初始阶段'如果教师正确进行引导和教育'就能够正确处理学生的相关问题。反之'如果学生带着逆反心理进入中学'走上社会'则有可能给社会带来危害。因此'研究小学生的逆反心理'以及如何在教学过程中正确引导学生处理自己的逆反心理'越来越受到教育工作者的重视。

一、当前小学生逆反心理出现的主要原因

(一)年龄成长和生理逐渐成熟

逆反心理的产生是人生中的一个重要经历'可能会出现在成长的任何时期。青少年阶段出现逆反心理的可能性最大。小学高年级时期正处于人生的青春期'小学生的自我意识和独立意思逐步形成'他们越来越喜欢做自己的事情而不受家长的干预。他们也希望自己做事情能像成年人一样受到尊重'他们不希望家长和教师再拿自己当小孩子一样看待。他们的表现欲望越来越强'为了表现自己'他们对任何事情都表现出批判的态度。但是'在家长和教师的眼里'小学生永远是小孩子'并且有时候可能会因为他们是小孩子而忽视了他们的独立存在'导致出现了妨碍他们展示自己表现欲望的现象。这种时候'小学生就容易用与外界对立的方式来表现自己以引起注意'这就是逆反心理的产生。

(二)无法满足自己的好奇心

随着年龄的增长'小学生的好奇心也越来越强'他们渴望探索新知识'学习新知识'具有较强的实践意识。但是在教学过程中'有些教师为了让学生少走弯路常常用自己已经现有的经验和教学方法限制小学生的好奇心。但是'小学生对于新鲜事物和新知识具有强烈的求知欲望'对于教师直接告诉的知识不屑于听从'而更愿意自己去探索'并且越是自己得不到的知识就越想得到。这样一来'不愿意接受既有知识的心理就形成了逆反心理。

(三)教师教学中的不当做法

小学生逆反心理的产生与部分小学教师的不当做法也有关系。例如'有些小学教师在教学过程中比较严厉'对于学生的过错总是采取非常苛刻的办法'甚至对学生进行当众侮辱或者体罚'这就导致有些学生对教师产生怨恨和反感'在课堂教学中就会有意无意地同教师对着干。另外'有些教师不尊重学生'对于给学生的承诺不能及时兑现。如有些教师对学生承诺不会拖堂'但是每到这位教师上课时候就会拖堂长达十分钟之久'导致学生对这位教师意见很大'久而久之都不愿意上这位教师的课。这也是学生逆反心理产生的一个原因。

二、教学中正确处理学生逆反心理的途径

正确引导学生在教学过程中处理好自己的逆反心理'有效克服和消除自己的逆反心理'需要教师和学生共同努力。教师要更多地尊重学生'理解学生'掌握学生的思想动态'洞悉学生的心理状态。

(一)采取有效的方式方法'把握教育时机

在教学中'正确处理学生的逆反心理'教师一定要掌握正确的方式方法。一方面'教师要做学生的表率'不断提高自己的形象'用严谨的态度对学生进行教学和教育'如对学生做出承诺要用实际行动来实现'对学生的错误要客观进行批评'而对学生的成绩要及时进行表扬。这些做法对于防止学生逆反心理的出现和蔓延都具有重要作用。另一方面'在进行教学过程中'教师要注意课堂氛围的营造'通过对学生的课堂反应了解学生对知识的掌握程度'及时进行反馈'用轻松愉快的课堂教学方法引导学生树立积极向上的学习心态'不断拉近学生同教师之间的心理距离'消除学生同教师之间的敌对心理。

在学生出现错误时'教师要注意教育学生的时机'尤其不能在学生情绪最高的时候进行教育'这样容易让学生产生逆反心理。教师可以先让学生冷静一下'稳定学生的情绪'然后针对学生的不同问题采取不同的教育方式进行教育。例如'教师可以对学生进行暗示、提醒、谈心等方式'对于学生原则性问题一定要进行批评教育。

(二)找准问题症结'认真倾听学生心理

很多具有逆反心理的学生都有一个症结'如果学生不能正确解决自己的症结就容易对问题的看法产生偏差'或形成误解。教师只有找到学生心中的症结并正确引导学生将其打开'才能有效消除学生的逆反心理。例如'教师在对有些学生进行耐心的沟通之后发现'有些学生心理相对成熟'已经超越了自己的实际年龄。对于这样的学生'教师就不能完全将其当成小学生来对待'而要真心同学生交朋友'用心与学生进行沟通和交流。只有让学生感受到教师的真心'并认识到自己同教师对着干是错误的行为'才能解开学生心中的症结。

(三)真心尊重学生'爱护学生

小学生的自尊心非常强'同时也非常脆弱。教师在教学过程中要主动了解学生的合理要求'尊重学生的内心世界'走进学生的生活和学习。在教学过程中'教师不能将自己的意见强加给学生。在处理学生的逆反心理时'教师要设身处地、站在学生的立场进行问题的探讨'尊重学生的感受'寻求最适合的解决问题的方式方法。对于师生间的问题和隔阂'教师要经常换位思考'体会学生的苦恼'了解学生的需求。对于一些经常犯错误的具有逆反心理的学生'教师要改变以往严厉批评的方法'尽可能对学生做到和蔼可亲'态度诚恳'用心与学生进行交流、谈心和聊天'消除这些学生的敌意和戒备心理。

(责编张翼翔)