加强教学反思,提高高中地理教学效率

周新擎(河北省保定市第七中学　071000)

加强教学反思,提高高中地理教学效率

周新擎(河北省保定市第七中学071000)

高中地理学科是一门内容量大、综合性强的学科'与其他学科有着密切的联系。在教学中'教师要合理有效地整合教材内容'让地理课堂教学有趣、生动'使学生在探究的过程中充满兴趣'从而有效提高教学效率。在教学过程中'教师要对教学设计和课堂学习情况进行反思'通过分析好学生学习过程中出现的问题来对教学设计进行改进'有针对性地设计课堂教学环节'使学生能够在有限的学习时间内积极思考和学习'掌握更多的地理知识'提高他们的地理综合能力。

一、对教学观念和教学方法进行反思

随着新课改的进行'高中地理教学需要改变传统的教学观念'从发展学生的素质进行教学'在丰富学生地理知识的同时'提高学生运用知识的能力'并发挥他们的学习主动性'让学生的自学能力不断提高。在反思过程中'教师要针对教学过程分析如下问题:学生在课堂学习中是否充分发挥了学习的主动性?在解决学生遇到的问题时'是否引导他们进行了思考?运用的教学方法是否适合学生?通过对教学过程的反思'教师能够及时地掌握学生的学习状况'并对教学中存在的问题进行改进'使教学在积极、高效的过程中进行'真正实现激发学生兴趣'体现学生主动性的目标'使学生的地理素质获得发展。

二、根据教学环节对教学设计进行反思

在新课程标准中'要求教学中要使学生进行自主学习和自主探究'给学生创造实践的机会'让学生在感受到地理知识作用的同时'激发他们学习的欲望。在教学中'教师要让学生对教材学习内容进行认真阅读'并结合已有的知识经验来分析重难点'并通过课堂活动环节来运用这些知识'实现高效的地理教学。在这个环节中'教师不能为了完成教学任务'压缩学生进行思考和讨论的时间。通过对教学设计的反思'教师要根据教学大纲中的要求对教学内容进行有效整合'使学生在课堂探究环节能够高效进行'提高学生的学习积极性。在探究环节中'教师要根据问题的难易程度来规定探究的时间。同时'问题要和生活紧密结合'激发学生的欲望。在进行探究时'教师要对学生进行关注'以便他们在遇到问题时进行及时有效的指导'提高学生探究的积极性。在教学环节'教师要给学生留出足够的思考时间'使他们对知识进行深入分析'用自己的能力解决问题'提高他们的学习信心'使教学能够顺利进行。

三、对教学效果和学生的学习效果进行反思

在高中地理教学中'教师要摆脱传统教学中关注教学任务顺利完成的思想束缚'充分激发学生的学习主动性'并对他们的学习效果进行分析和反思'思考教学是否实现了教学目标'学生是否真正理解和掌握了知识。在教学过程中'不再是要求学生对知识进行死记硬背'而是要让他们能够灵活运用。在教学过程中'很多教师采用了一把抓的教学策略'对每个学生提出相同的要求'导致一些学习成绩较差'对地理知识不感兴趣的学生失去了学习的动力'阻碍了他们地理思维的发展。通过结合新课改的要求'对教学效果进行反思'教师在教学中要通过分层教学来使不同层次的学生都能够在课堂学习时间中掌握知识'使他们在观察地图时能获得更多的知识'学会读图'分析地图'并通过练习达到举一反三的效果。在对不同层次的学生进行指导时'教师要运用不同的方法'使学生通过自己的努力'不断在地理学习上获得进步。在教学过程中'经常会出现学生在课堂上已经掌握的知识'在进行考试时却不能熟练解决'归根结底是因为教师在教学中没有让学生通过探究获得知识'而是延续传统教学中的教学方法把解题思路告诉学生'阻碍了学生的思维发展。所以'在地理教学中'教师要充分激发学生的探究欲望'使他们通过阅读、分析思考、获得认识、深入探究的学习过程真正掌握地理知识'提高运用地理的能力。

四、对学生进行积极引导，体现创新教学

随着新课改的进行'学生成为了地理课堂学习中的主体'发挥了他们的探究作用'会使学生积极吸取地理知识。在教学中'教师要不断提高自身的专业素养'用自身渊博的知识对学生进行引导'让学生在教师的影响下对地理学习产生兴趣'并把教师作为自己学习的榜样'在遇到地理问题时积极思考'充分发挥地理思维能力。教师不应再是整个教学活动的主导者和控制者'而应是教学活动的设计者与引导者。在教学过程中'教师不应只是传授知识完成任务'更重要的是启迪、开发学生的思维'培养学生的创新精神'引导学生善于把书本知识与自身体验结合起来'激发学习的积极性。教师还应改变传统填鸭、灌输式的教学'倡导互动式教学。《基础教育改革纲要》中明确指出教学过程是师生互动、共同发展的'而且在一定程度上'教学互动质量和水平决定了课堂教学的质量和效果。因为只有在师生的交互活动过程中'我们教师才能清楚了解到学生的学习状况、学习进度和掌握情况'才能根据学生不同的掌握情况对自己以后的教学活动做出相应的调整'以更好地促进教学活动的顺利开展'从而避免吃不饱、跟不上的情况发生。教学的多样性、变动性要求教师是个决策者'而不再是一个执行者。教师要创造出积极向上的班级气氛'创造适宜于学生个体的学习环境'设计教学活动'表达出自己的教育理念。我们唯有树立民主、开放的教育理念'允许有不同意见产生'才可能保证新课程的实施。这也是理解新课程改革的一个关键'是新课程改革的精髓。

总之'随着教学观念和教学模式的转变'在高中地理教学过程中'教师还存在着一些不足'需要通过反思教学过程来解决。通过反思'教师应找到学生感兴趣的教学方法'充分激发他们的学习主动性'让他们在积极的探究过程中学习地理知识'运用地理知识'使学生通过课堂学习不断获得收获'使高中地理课堂教学获得实效。

(责编张翼翔)