兴趣是最好的老师——谈小学数学

解巧英(河北省南宫市大村学区董村小学051800)

兴趣是最好的老师——谈小学数学

解巧英(河北省南宫市大村学区董村小学051800)

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。但是我们如何在教学过程中激发出学生的兴趣'从而对我们要探索的事物发现新的线索'并进行更深入的研究'是课堂教学中一个非常重要的环节。在笔者的教学过程当中一直推崇兴趣教学法——正确引导学生对数学产生浓厚的学习兴趣'产生积极向上的学习心态'有着对学习材料的清晰思路'积极有效的思维活动'最终达到事半功倍的学习效果。如何让学生对数学产生浓厚的学习兴趣?笔者有几点感触。

一、塑造教师的人格魅力，促进形成和谐的师生关系

“亲其师'信其道”'学生往往会因为对教师的喜欢而影响对学科的喜欢。教师的道德品质、知识能力、教学风格、性格完全影响着教师的人格魅力。因此在教学过程中'教师要有着极强的亲和力、通俗易懂的言语表达'让学生从心理上感受到教师的关心与呵护'把教师当做自己的亲人一样'不惧怕教师'拥有积极向上的心态来学习。

二、培养学生的动手能力

在课堂上'不但要加强直观道具的使用'还要让学生积极参与到教学当中来'进行实践操作。如果每天只是教师一直自己在讲台上自演自说'学生没有真正加入进来'那也只能领会到比较肤浅的知识。只有让学生动手去实践操作'他们才能对知识能有更深入更透彻的理解。例如'我们讲“合与分”这节课时'我给每个学生发20个玉米粒'让他们自己动手摆出来'理解合与分的概念'经历把两部分合成一部分的过程。我们也可以让几个学生站在讲台上'体会这个概念'在游戏中体验兴趣和热情。学生能有更多的机会去动手操作'从而更有兴趣主动去学习'获取知识'感受到学习的快乐。小学生的学习状态更容易受情感所影响'在教学过程中让学生感受到良好的学习气氛。

三、紧密联系生活

数学与我们的生活是密不可分的'教师要让学生充分运用已有的生活常识来学习数学'体会到数学的重要性。例如'“钱的认识”'现在的学生小时候即便不认识钱'也会对钱这个概念很敏感。所以'当我们讲起这个概念时'学生都会感兴趣。我们可以问学生:1元等于几角呢?学生会回答:“10角。”那我们可以给学生说:“一根棒棒糖5角'你给阿姨一元钱'阿姨该找你多少钱呢?”学生很容易就会回答5角。告诉学生'学完本节课'以后就可以自己去买东西了'小学生会很兴奋。

四、注重培养学生的观察能力

在小学数学的教学中'观察能力是教师必须要在平时多注重培养的一种能力。在教学中'教师尽量举一些学生熟悉的实例进行比较。例如'在我们讲到“长方体、正方体的认识”时'教师手里拿着一个长方体教具告诉学生'这就是我们今天要学习的几何图形长方体'然后可以让我们学生自己想一下我们的生活中哪些是长方体?教师可以让学生将课前准备的长方体都拿到讲台上'再引导学生观察'使学生认识到虽然这些物体的形态、大小不同'但都是长方体。但是学生只看到了长方体的最表象的一面'在这个基础上'要让学生看到长方体的本质在哪里。接着再让学生从三个方面观察(面、棱、顶点):长方体共有几个面?有几条棱?相对棱的长度怎样?有几个顶点?将学生观察到的结果在黑板上写出来。接着'教师再让学生观察长方体有什么特征?学生的回答是有6个面'每个面都是长方形'相对的面完全相同;有12条棱'相对棱的长度相等'有8个顶点。当学生对长方体有了认识之后'把每个不一样的长方体斜放在不一样的位置'让学生再观察一下现在这些还是不是长方体?通过观察'学生认识到判断是否为长方体'要看面、棱和顶点'与位置无关'这样就加深了对长方体本质特征的认识。接着我们再拿出正方体'让学生观察长方体与正方体的区别在哪里?通过观察后'学生认识到它们都有6个面'相对的面完全相同;都有12条棱'相对的棱长度相等;都有8个顶点。不同点是长方体每个面一般都是长方形'而正方体'每个面都是正方形'因此学生很直接地认识了正方体。贴近生活'让学生有善于观察的能力'透过事物的表面'看到本质。在轻松的学习氛围下把繁琐的知识简单化'在深奥的数学迷宫中游刃有余。

通过观察和实践'有了我们每个人的丰富想象力'通过正确的推理和概括才让我们对知识有了认识和积累。所以'教师要多让学生有机会去观察和思考'培养学生的观察能力。

五、加强直观教学

在教学中'教师只是用直观的语言来授课是不够的'还要加上充分利用直观的教学手段'使得数学知识的抽象性更好地展现出来。直观教学让学生直接就能很简单地观察到'把很难理解的问题更直接地表达清楚'问题就迎刃而解。

在学习的过程中'学生应该有主人翁的精神'真正地参加到学习中来'和教师有着默契的配合。例如'在一年级讲到“认识钟表”的时候'钟表在我们生活中有着很重要的作用'可以告诉我们几点起床'几点吃饭'几点可以看动画片……教师凭空地讲时针和分针的概念'学生听得很枯燥。当教师拿着一个漂亮的钟表在手里的时候'这时再跟学生来讲'学生就很直观地认识了时针和分针。如我们每天早上要七点起床'可以让学生亲手把指针拨到七点。教师还可以找些各种不一样的钟表给学生看。

因此'在小学的数学教学过程中'教师要培养学生的兴趣'正确的学习方法'使学生自己更主动地去学习'能感受到成功的乐趣'不把学习当做压力'做到轻松快乐的学习。学到更多的数学知识'最终可以应用于生活中'感受到学到的知识有了用武之地。

(责编赵建荣)