阳光教育,构建师生生命发展的空间

陈学虎(甘肃省临泽县第四中学734200)

阳光教育,构建师生生命发展的空间

陈学虎(甘肃省临泽县第四中学734200)

新世纪课程改革的核心理念归结就是“以师生发展为本”'把师生的发展作为构建课程体系的出发点和归宿。“以师生发展为本”的基本指向是“发展”'要提供适合师生发展需要的教育。

在不断深化教育改革实践中'我们越来越深刻地认识到:现代社会是一个服务的社会'管理是一种服务、工作是一种服务'教育也是一种服务。一个文明进步的社会是给人以充分的自由去选择教育的社会'一所现代化的学校必须为师生创造适合他们走向成功的条件'为学习化社会不断增长的教育需要提供更多公平的选择机会。所以'一个优秀的学校提供给学生和家长的'不仅是一种教育'同时更是一种服务'一种对每个学生一生发展负责为前提的服务。对于学生来说'学校应该是灿烂的天空'让他们都能享受自由与阳光。对于教师来说'学校应是创造的土壤'让他们都能收获阳光下那缕最美丽的微笑。对于学校来说'那就是要构建师生生命的发展的空间——阳光教育。

一、以生为本，塑造阳光少年

学生的任务不只是学习'还应是沐浴着阳光与爱'从而健康快乐地成长。

(一)构建适合学生发展的课堂教学空间

以学生发展为本的教学改革'首先要搞好课堂教学。学校要构建适合学生发展的课堂教学空间。

教师首先应面向全体。对学生来说'课堂教学不是筛选、淘汰学生的场所'更不是生产、加工统一的“标准”车间。作为教师'我们应根据学生的差异性'有针对性地组织教学。此外'学习目标上也有分层教学要求'需形成阶梯式'适合不同层次学生学习要求'使学生的愿望都能满足'潜能都能开发'学生个性都能展现'使他们的水平都有提高'从而都有发展的空间。其次'课堂要充满生命活力。课堂教学不只是教和学'还感受课堂中生命的涌动和成长'学生才能真正成为学习的“主体”。引导学生把学习作为一种人生发展的需要'使学生在课堂上获得的不仅仅是知识'更是一种学习品质、能力。

(二)构建适合学生发展的评价空间

教师的良好情绪和语言可以扬起学生自信的风帆。教师力求具备四种情绪和坚持使用“四个一”'即以满意的情绪对待学生每一点微小的进步;以愉快的情绪激发学生学习的兴趣;以宽容的情绪对待学生的差错;以兴奋的情绪激励学生投入学习;坚持使用“四个一”'即一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一次理解的微笑、一回亲切的抚摸'努力让学生在阳光教育中建立信心。此外'学校以“学生成长记录袋与鸭中之星评选”为依托'努力构建具有我校特色促进学生全面发展的评价体系'对学生成长过程的评价和对学生德、智、体诸多方面进行综合评价'充分体现了评价内容的综合化'评价手段的多元化'评价结果的个性化'起到了教育、激励的功能。

(三)构建适合学生发展的个性空间

充分整合课程资源'让教师敢于走出“规定怪圈”'在广阔的有效资源中去摄取和选择'为学生构建综合发展的个性空间。具体方法有三:第一'组织教师进行校本课程开发'建立多元化发展。学校以弘扬民族文化和精神为中心'开发了《古诗词》及《名人名言》等校本教材。第二'为学生搭建艺术特色学习和展示的平台'学校开办了舞蹈、美术、武术等特长班'让学生在校能学有特长。第三'为让学生树立正确的世界观'培养良好的道德情感'使其掌握正确的道德行为'增强自理能力'学校建立了学生教育的重要阵地——鸭中校园之声。

二、以师为贵，做阳光教师

教师是学校办学的主体'是学校的主人'更是学校争创一流的主力军'因此他们应该成为新时代的阳光教师。

(一)搭建教师民主和谐管理空间

学校要尊重教师的自主权利'不断增强教师的主人翁意识。在政治上关心、在业务上帮助、在生活上体贴'使教师个体需求与集体的目标相一致'维持教师的心理平衡与顺畅'激发教师的工作热情'挖掘教师的个性潜能'使全体教职工把主人翁意识得以同化'变成大家的自觉行动'形成团队制度。

(二)搭建教师专业化发展的空间

学校本着“多换思想少换人”的管理思想'帮助教师转变观念。第一'质量意识。学校是造就人的“工厂”'教师是保证“产品”质量。第二'市场意识。教师眼中要有市场'这包括生源市场、师源市场和其他教育资源市场。第三'竞争意识。学校确立一流目标'参与教育市场竞争。第四'规则意识'遵循约定的学校竞争规则'认真履行承诺。第五'风险意识。学校将会遇到影响学校发展的各种生存问题'教师应把办学理念和目标转化为自己的理想和追求'形成学校的核心精神。

三、以学为根，建阳光文化

学校是成长、发展之根本。

(一)构建适应教师发展的学习空间

首先是加强政治理论'提高教师德育工作水平。学校要不断提高教师的政治理论修养'重视师德教育。教师则要尊重学生的人格'平等、公正地对待每一位学生。学校更重视更新教师的“德育观念”'不断学习。本学期“爱心教育”即“阳光教育”为主题开展教师座谈等活动。其次是在“教中学”'在教中领悟'从而达到培训的目的。再次'在“新课程”中学习新理念。严格要求教师参与课改'压力催生动力'随堂听课'研读教育书籍'写教育笔记等'让课改成就教师。

(二)建立素质教育的学习空间

德育是素质教育的灵魂'而学校是学生成长和发展的摇篮。首先借力合作'完善健康的家教氛围'在新形势下'重新认识家庭教育的独特作用'学校给家长上大课'班级上小课。内容有学校工作要求、学生的教育问题、学校收费情况、教子经验介绍、交流学习体会等。学校召开家长座谈会'征求家长意见'了解家长需求'使教师与家长相互学习'共同为孩子构建良好空间。其次'面向社会'体现“网络德育”。为全方位多渠道寻找创建学生学习的文化场所。我校把社区作为学生社会实践基地'定期组织学生参加社会实践活动。在学校和社区的共同努力下'努力形成社区教育网络'实现了学生“离校不离学”的目标。

四、以校为基，创阳光环境

学校是教师和学生工作、学习、生活的重要场所'努力严创阳光氛围'让学生健康成长'让教师快乐发展。

(一)创建美丽的无声教育

我校精心设计教学楼内的文化氛围'让墙壁说话'让走廊育人。国旗、中学生守则、学校承诺、校长寄语、学校三风、艺术宣传板、教室的板报'内容从做人、做事到求知、健体'到处体现素质教育目标'实施阳光教育理念。

(二)创建和谐人文环境

学校教学楼主体呈健康环保的绿色'学校内设的广播电台、网络中心、计算机室、阅览室、多媒体教室、舞蹈室、美术室等都在有序管理的状态下全部开放'让所有的学生自由出入'任其体验'任其收获。另外'我们还提倡教师的时尚和高雅'关注其思想、形象、气质、修养'让教师成为学生心目中的一本书书'一部可以长期品读而又意味悠长的著作。

新课程观念下'我校把“阳光教育'构建师生生命发展的空间”作为办学目标'努力站在时代最前沿'为师生的终生发展创建最优越的条件'提供全新的服务'为师生铺就一条迈向成功的阳光大道。

(责编张宇)