浅谈如何使音乐欣赏课充满活力

李静(福建省莆田市第四中学351100)

浅谈如何使音乐欣赏课充满活力

李静(福建省莆田市第四中学351100)

初中音乐教学分为欣赏教学、声乐教学、乐器教学等。一个人可以不懂声乐'不会乐器演奏'但基本上都会欣赏音乐。普通人欣赏音乐只是停留在音乐的旋律、动感等方面'对于深层次的内涵却说不出来。因此'在初中音乐课中开展欣赏教学很有必要'其目的是提高学生的音乐欣赏水平'促进学生音乐综合素养的发展。

音乐欣赏其实是对音乐作品的聆听。音乐欣赏教学是音乐教学的一种形式'是教师给学生播放某一音乐作品'学生聆听、感受。教师在播放音乐作品期间和之后'通过简明、生动、富有活力的讲解提示'带领学生品味其中蕴含的意境'使学生能够体悟到作品的内涵。音乐欣赏教学立足于音乐作品本身'以音响为出发点和切入点'对音乐作品进行听赏'将学生从原本的无意识“听”带入到对音乐内涵的感觉和理解。开展音乐欣赏教学能够培养学生的音乐兴趣'扩大学生的音乐视野'使学生在不断的欣赏中深刻感受、体验音乐作品的意境和内涵'提高自己的听赏、评价音乐的能力'并发展想象力、丰富情感'使他们的精神生活得到更大的满足'身心得到健康协调的发展。

音乐欣赏能力的获得不是一朝一夕就能达到的'是一个循序渐进的、润物无声的过程。它不仅需要学生自己进行练习'更需要教师的科学引导。因此'教师在开展音乐欣赏教学时'要创设充满活力的课堂'活跃学生的音乐思维'调动他们的音乐敏感性'使他们迅速进入到音乐作品中'从而与作者产生共鸣。那么'如何创设充满活力的音乐欣赏课堂呢?

一、选用合适的欣赏教材

音乐作品种类繁杂、丰富多样'音乐教师要在众多的音乐作品中挑选出适合初中学生的部分'用来作为音乐欣赏的教材。在选择欣赏教材时'教师要充分考虑到初中学生的年龄特征和接受能力'遵循由浅入深、由近及远、由具体到抽象、由有情节到无情节的原则'从学生比较熟悉的作品开始'逐渐过渡到比较生疏的作品。同时'教师要尽量选择经典的音乐作品作为欣赏教材'并在赏析完成后'配合以作品的MV等'使学生结合画面更深层地感悟、品味音乐的内涵。此外'教师要引导学生在日常生活中通过广播电视、音乐唱片等随时进行音乐欣赏'而不仅仅拘泥于课堂教学中。初中学生已经具备了一定的学习能力。而且'音乐欣赏的形式越多元'学生有意无意中学到的音乐知识越多'赏析能力也会逐渐提高。

二、采用丰富多彩的教学形式

教学形式单一'即使是欣赏再优美的音乐作品'学生也会产生厌倦情绪'使得教学效率大打折扣。教师在教学中要不断变换教学思路'寻找不同的教学方法'采用多元的教学形式'使学生始终保持对音乐赏析的新鲜感。

(一)运用多媒体课件、乐器演奏的形式

多媒体课件能够把抽象的音乐内容通过动感的画面生动地展示出来;乐器演奏'声音从乐器里发出来'会使人感觉音乐不再是虚无缥缈、无法琢磨的东西'而具有了实物的特点'由此可以充分调动学生赏析音乐的兴趣和积极性。例如'在学习了乐器的相关知识后'我进行了一节具有民族特色的二胡演奏作品欣赏课'选择经典的二胡独奏《赛马》作为欣赏教材。在教学活动中'我通过实物展示'使学生认识什么是二胡、二胡的演奏方式'并简单地拉一拉'使学生感受二胡的音色。如此'学生欣赏的兴趣被调动起来。接着'我播放了《赛马》'之后对作品进行简单的介绍'然后重复播放'使学生对作品的印象加深。这个过程目的旨在使学生感受作品。在学生对作品有了初步的印象后'我利用多媒体课件对作品进行赏析'帮助学生理解作品。然后'我播放草原上赛马的视频'使学生感受热烈欢腾的赛马场景。之后'我再次播放《赛马》'使得学生把音乐和画面结合起来'更加深了对作品的理解。

(二)运用游戏的形式

音乐来源于生活'是以一个或多个生活场景为依托进行的创作。因此'教师在音乐欣赏教学中'要尽力还原作品中的生活场景'使学生在熟悉的背景中更深刻地感受音乐的魅力。一个非常有效的方法是'创设与作品所依托生活场景相似的游戏活动'让学生边游戏边听'感受音乐的节奏、内容'以及作者蕴含其中的情感基调。这样一来'学生就能更好地体会音乐所表达的内容。

(三)运用讲故事的形式

每部音乐作品都有它的创作背景'都是作者对当时环境、事件产生某种情感而生发创作出来的。在音乐赏析教学中'教师要充分了解所要欣赏的作品'发掘其创作背后的故事'然后用生动的语言向学生讲述。例如'在欣赏冼星海的《黄河大合唱》前'教师可给学生讲解作品的创作背景'如作曲家在烽火年代的故事等'把学生的思维紧紧围绕在作品周围。这样'不仅调动了学生欣赏作品的兴趣'还使得学生对作品内容有了初步的了解'欣赏起作品来就会颇有收获。

(四)运用表演的形式

表演形式是多种多样的'教师可以根据学生的特点以及音乐欣赏的内容进行选择'如伴奏表演、舞蹈表演、音乐剧表演等。在音乐作品赏析完成后'教师可以给学生安排表演的任务'要求学生的表演要贴合所赏析音乐作品。学生可自由分组'设计表演的形式、内容'进行角色分配等。在下次音乐课开始前'教师抽取学生进行表演。通过学生的表演'教师可以了解学生对音乐作品的欣赏程度'进而可以有的放矢地对作品赏析加以完善'使学生的了解更深一层。

三、完善对学生的评价机制

有教学就有相应的评价。评价是教学过程不可缺少的一环。对学生的音乐欣赏情况和成果进行评价'是提高音乐教学质量的重要手段'体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。

传统的评价机制只是要求在学生学习完成后'对学生做出评价。随着新课改的不断深化'课堂教学越来越灵活。而且'学生在教学中更是成为了学习的主体自主学习'教师更多的作用则是对学生进行引导。因此'教师要完善对学生的评价机制'不仅仅局限于课后对学生进行评价'而是要在教学过程中'随时对学生进行评价。教师要及时发现学生在音乐欣赏中的闪光点'给予表扬和引导'让每个学生都能体验到音乐作品的内涵和真谛。教师还应及时发现学生在音乐欣赏中出现的错误和不良倾向'给予纠正和提示'避免学生走向误区'越听越迷茫'越听越无法理解。

总之'一堂充满活力的音乐欣赏课'能够为学生创造轻松愉快的学习氛围'使学生在这种情境中心情愉悦地感受音乐的美妙和神奇'激发学生欣赏音乐的浓厚兴趣'获得美好的音乐享受'从而逐步养成聆听音乐的良好习惯'培养学生的欣赏能力'逐步积累鉴赏音乐的经验。

(责编张翼翔)