爱是教育的基础

潘鲁生(山东省平度市明村镇马戈庄闫庄小学266700)

爱是教育的基础

潘鲁生(山东省平度市明村镇马戈庄闫庄小学266700)

近几年，教师队伍的职业道德水平虽有了不同水平的提高，但部分教师仍存在着简单、片面理解“爱”的问题。爱是教育的基础，爱是要对学生的发展和幸福负责的爱。因此，教师应当把敬业爱生，把爱与严有机地结合起来。

知爱的基础了解是爱的纽带信任是理解的基点师德教学

墨子说:“天下兼相爱则治'交相恶则乱。”从这个意义上说'人们的情感基础是爱。同样'在学校'师生的情感基础也应该是爱。“精诚所至'金石为开。”“诚”是爱的先导'“爱”是诚的具体体现。一个教育工作者只有对党的教育事业无限忠诚'才能对自己的教育对象投入一片赤诚的爱心'才能像对待自己的子女一样对学生有至诚之爱'并宽厚仁达。

一、“知”是爱的基础

教育工作是学校工作的重要组成部分'“知”是搞好教育工作的前提'没有相知'岂能交流?缺乏理解'何以沟通?“知”是对学生的真正了解'包括思想品质、家庭状况、教育环境、兴趣爱好、才能特长以及理想抱负等。作为教育工作者'我们只有真正摸清了这些情况'才能做到知学生者莫教师也。当然对许多问题的了解并非一朝一夕'我们可以先了解一部分然后再根据掌握的情况确定教育方法。根据我的体会'一般情况下师生间的裂痕、摩擦'大多是由于缺乏了解'或知之不深'或知之不真所造成的。

二、相互了解是爱的纽带

在以往的教育工作中'我们谈及最多的是教师对学生的了解'其实学生对教师的了解也一样重要。首先是感性的了解'基础的了解。换句话说就是师生间的第一感觉。比如说'大方得体的仪表、严肃认真的工作的态度'都会给学生留下深刻的印象。工作中'我注意把第一次与学生见面或第一次班会的机会'宣布自己对工作学习的要求是力所能及、实事求是。教育的主张是愉快教育。教师可用协商的语气对学生说:“这两项工作要完成好'必须有大家的积极支持。”紧接着'我根据所了解的学生的具体情况'提出具体目标。一是班集体要达到的整体目标。二是学生个人所要达到的个体目标。这两个目标的实施方法由学生讨论决定。这就缩短了师生间的距离'去掉了学生的恐惧心理'为较好地完成各项目标任务奠定了基础。

有学识的教师易受学生欢迎'但如果教师一见面就夸夸其谈'就会使学生有“吹牛”的感觉。要想说的让学生爱听'必须从实际出发。教师应通过大方得体的仪表、幽默自然的谈吐、善意的微笑、严谨的作风'让学生感到你是一个善良的长者'有朋友般的可爱'又是一个要求严格且博学多才的教师。

三、信任是理解的基点

这需要教师做到心胸大度'要允许学生犯错误'要给学生改正错误的机会'而且要做到不算老账'而且既往不咎。据我了解'学生最讨厌教师算老账'更何况个别教师对事情发生的来龙去脉还没搞清楚就对有“前科”的学生说:“怎么又是你!”“你是一点好事不干!”据学生反映'只要听了类似的话'下文就早已听不进去了'脑子里只有一个想法就是:随你便。而此时教师往往认为自己“镇住”了学生'越说越有词。其实'学生根本没听进去'起不到教育的效果。我在工作中就曾经遇到这样一件事:一次上课时校长找我有急事'我急步向教室外跑。就在这时听到一个学生喊“一二一”'我很吃惊。与校长谈完话后'为了不影响课堂的学习气氛'我继续上课'似乎什么也没发生。下课铃响后'我对学生说:“个别学生破坏了我们的愉快教育的主张。”话音刚落'全班学生的目光一起集中到那个学生身上'我接着说:“我相信这个学生不是有意的'但是'作为学生应该知道尊重别人就是尊重自己。”简单几句话'那位学生早已惭愧地低下了头'放学后他主动找我承认了错误。

当然'作为教育工作者'我们仅有爱心是不够的'只有把爱与严有机地结合起来'才会使学生感到既温暖又严格'身心得到发展'知识得到提高。

四、“爱”是教学成功的保证

教师教学的成功'离不开教师对学生的“爱”'教学的最终目标就是教书育人'让学生学到更多的知识'教学生学会做人的道理。而教学的本质则是“爱”的教学'没有“爱”的教学'则是苍白无力的教学'教学效果也是微不足道的。“爱”的力量是伟大的'我们的教师要像关爱自己的孩子一样关爱学生'并给予学生慈母或慈父般的爱'无微不至地关心学生'帮助学生'对差生不嫌弃'不歧视'给他们多一点爱'让学生喜欢和教师接近'喜欢和教师交谈'能够使教师的爱和学生的情感完美地融合在一起'用这种人世间最纯洁的爱'激励学生奋发图强'调动学生学习的积极性'提高教学效率'实现教学的最终目标。

五、师德的灵魂是师爱，是对学生一生发展和幸福负责的爱

师德是教师素质的灵魂'师爱又是师德的灵魂。在很大程度上'热爱学生就是热爱教育事业。然而'热爱学生并不是一件容易的事'让学生体会到教师的爱就更加困难。全国劳动模范北京师范大学林崇德教授认为'疼爱自己的孩子是本能'而热爱别人的孩子是神圣。因为教师对学生的爱'从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱'是一种严慈相济爱。学生一旦体会到这种情况'就会亲其情'敬其师'从而“信其道”'也正是在这个过程中'教书育人就实现了其根本功能。因此师爱是魂。但其实对教师来讲'真正的爱'是要对学生一生的发展和幸福负责的爱。这需要对学生很好的观察。当发现学生需要温暖时'不要直接给她温暖'而是给他一把柴刀;不会打?我就告诉你怎么打。你可以远远地看着他——如果他不能划着火柴'可以给他一个示范'再让他自己做。绝对不要代替他去做该有他自己做的事情。这种爱才是对孩子真正的爱'是对他一辈子负责的爱。

随着人们价值观念的转变'学生厌学流失的现象日趋严重。撇开社会原因不说'就学校而言'在诸多的因素中'教师与学生的关系也是一个方面。假如学生生活在一个胜似父母的教师身边'就不会感到学生像牢笼'无滋无味。当学生犯了错误时'面临的不是无休止的批评挖苦'而是涓涓流水滋润心田'他也许不会一走了之。

思想的转变是根本的转变'愿我们教育工作者都能以爱为纽带'把师生之情扭在一起'使每个学生都沐浴爱的春风。

［1］唐汇勇.师爱是学生进步的关键［N］.常德日报，2005.

［2］闫丽.教育之首，爱为先［J］.科技创新导报，2011(16).

［3］林娟.爱是教育的永恒主题［J］.中学时代，2013(18).

(责编张宇)