如何培养高中学生拟写对联

李仕干

对联属于正确运用常见修辞手法的考查范围，也属于仿写句式考查范围，是语法知识、文化知识和思想积淀的综合体现，它直接指向对考生语文素养的考查。

如何培养学生对对联呢？请看高考试题。

1.（2012·四川卷）补写下列有关节日的两联对联，注意：①内容与节日有关，②可以不考虑平仄。

（1）端午：上联：赛龙舟不忘楚风余韵（闻粽香尚思屈子忠魂）

（2）中秋：下联：明月千里寄相思（清风一缕拂丹桂）

2.《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等文学名著熏陶了中华民族，为华夏文化积淀了深厚的底蕴。请选择你熟悉的一种中外文学名著，结合作品内容或你的感悟，补全下联。

上联：读《水浒》，明侠肝义胆。

答案（示例）：（1）品《红楼》，识假意真情。

（2）览《论语》，知古圣今贤。

3.从下面给出人物中任选两位，运用对偶的修辞手法写两则评价。

示例——《水浒传》中的林冲；雪压山神庙，英雄遭难落荒野；火烧草料场，义士杀敌上梁山。

答案（示例）：（祥林嫂）一生若草芥，讥笑声中行乞鲁镇；残年如风烛，祝福声里惨死街头。

（王熙凤）八面玲珑，放诞泼辣，明是一把火；巧言狡黠，机关算尽，暗是一把刀。

（桑地亚哥）孤舟中寂寞的硬汉；大海上咆哮的老人。

4．（2012·湖北卷）请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。

黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”

（解析）本题考查选用、仿用、变换句式的能力。题干中明确提出选用“对偶句”，意在考查考生对对偶这种句式的掌握运用的能力，对偶句要求是写两句话，且两句话字数相等，句子中各成分词性相同，内容相关。拟写时要体现所提供语段中宝黛相见的情境这一主体内容，字数要符合要求。

答案（示例）：娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥

痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹

5.（2010·天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三幅内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。

①现出庐山真面目，留住秋水旧丰神。

②藏古今学术，聚天地精华。

③常向秋山寻妙句，又驱春色入毫端。

④天涯雁寄回文锦，水国鱼传尺素书。

⑤看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。

（解析）本题考查语言表达准确、鲜明、得体的能力。①“现……面目”“留……丰神”，表现了摄影的特点。②写学术研究。③“妙句”“毫端”表明是创作。④是说书信。⑤“看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象地写出了演员的特点。

答案：戏剧社⑤ 文学社③ 摄影小组①

从上面试题可以看出高考已经关注到对联的考查，我们不可等闲视之，应该好好的加以训练，培养学生对对联的兴趣和基本能力。