说课提高教师教学效果

□张海军

目前，教育部把高职教育的发展视为重要工作，多所本科院校转型为职业技术学院。办好高职教育，提高教师业务能力及授课能力是一个很重要的环节。如何提高课堂效果，保证高职教育质量是每所高职院校都在认真思考的问题。目前，好多院校开展说课比赛，目的就是通过说课提高教师的教学水平。

一、说课的目的

说好一门课程必须了解本课在本专业所起的作用，通过说课使教师了解所授课程的教学目的及作用。例如“机械制造工艺与夹具”课程是机械制造与自动化专业的核心专业课。学生学习本专业过程中前导课程是机械制图、机械设计基础、公差配合与测量等专业基础课，后续课程有工装设计、金属切削机床等。通过本课程的学习可以使学生初步掌握机械加工工艺规程的制订、机械加工质量的分析与保证，以及机械装配基础知识等内容，使学生具有分析和解决机械制造中一般工艺技术问题的能力。

二、说课的内容

(一)课程设置。课程在专业中的地位与作用，例如“机械制造工艺与夹具”课程是机械制造专业的核心专业课，在整个专业中起着很大的作用。课程体系按照机械制造与自动化专业所需要的知识及将来学生所从事的工作岗位来安排教学内容，制定本专业人才培养方案，并从认识、能力两方面整合教学内容，构建新的理论、实践教学体系，形成一个适合机械制造及自动化专业人才培养目标所需的教学模块。课程内容强调了以掌握概念、淡化理论推导，用“核心教学与训练项目”来代替传统的(学科)课程。通过学习本课程内容载体，使学生认识知识与工作实践的联系，具有初步分析机械零件加工工艺过程的基本技能，并使学生获得对综合职业能力形成极为重要的“工作过程知识”和“背景意识”，为后继的毕业设计打下良好的基础，培养学生创新能力和解决实际问题的能力。

(二)教学目标。按照高职培养高技能人才的教育目标，通过工作过程导向的项目教学，使学生达到具体的知识水平、实践能力的提高。例如“机械制造工艺与夹具”课程的教学目标:一是增强学习机械工作过程，使学生初步具有理论知识的认知能力;二是增强对学生独立解决问题能力的培养，实验中加大学生动手参加机械加工等实践活动;三是增强对学生创新能力的培养，领略参与创造活动的美妙;四是增强对学生新技术应用能力的培养，增加数控等技术加工方面的实习;五是增强学生的计算机应用能力的培养，增加上机操作时间，培养学生计算机绘图、计算机三维设计等实际操作能力。

(三)教学内容。说课的关键是教学内容，教学内容的安排要体现出课程的设计和课程安排，要有针对性和适用性。了解授课对象，教的学生是什么程度，所学专业及毕业后所从事的工作岗位。针对高职教育特点及学生今后工作岗位的需要，避免理论知识过深过细，重点放在具体的应用上，让学生得到较多的、全面的工程实用训练。课程内容的安排要有以下几方面的特点:

1．以工作过程为导向。课程按“教、学、做”一体化进行教学，设计了七个学习情境。高职的特点要求课程教学采用“理论实践一体化”教学模式，理论教学内容与实践教学内容融为一体，根据机械制造与自动化专业基本课程的要求，课程的结构要形成模块化的课程体系。

2．课程教学合理分工。本着保证教学质量的原则，专任教师负责专业课理论教学，完成职业素质养成教育。兼职教师主要负责实践含量高、技术性强的部分主干专业理论课教学和实践教学，完成专业关键能力的培养教育。每年校企双方都在一起对教学计划实施过程中出现的问题进行教学研讨，不断修改完善培养方案及教学过程。

3．突出重点难点。课程各个环节，以学生为主体，创造较强的工程氛围。专业课程理论课程体系与实践课程体系相结合，突出教学的重点，课程教学中较难以接受的知识应用机构录像片及利用机构运动动画、虚拟零件、虚拟实验，使学生感到机械就在身边，在学习中难点得以解决。

(四)合理选择教材及教学资料。教材的选择是说课的一部分，从学生学习的角度来指导学生完成学习项目的工具。教材的编写提纲是调研各企业，了解行业中哪些是新的技术，哪些技术需要更新。邀请企业行业人员参加，征求专业老师意见，根据后继专业课程所需知识选取教材内容。教学资料随着学院网络硬件环境和软件资源的不断提高和丰富，推进了本课程网络教学改革的步伐。建设课程网络平台，可以使学生进行自主学习与自我测试，并通过课程网络平台提供的教学资源，拓展学生的视野。

(五)运用恰当的教学方法与教学手段。说课的重点是教学方法与手段。在具体的课堂教学中，用什么教学方法要根据课程的性质来确定。

1．启发式教学法。有些内容可以选择启发式教学法，可以提高的学生独立思考和解决问题能力。

2．项目教学法。遇到某一项内容，通常由老师提出，同学讨论，用一个或几个项目作任务设想，学生分组讨论，确定项目的目标和任务。

3．现场教学法。教师指导后学生亲自演示机械的传动原理，使学生对理论知识加深了印象，并提高了实际操作技能。

4．角色扮演法。师生角色互换，目的是提高学生对课程的兴趣，还能调节课堂气氛。

5．幽默法。适当的时候用点幽默，能拉近和学生的距离，消除青春期学生叛逆的心理。教学手段的选择，要有的放矢，考虑到新颖性和适应性，更新教育观念。微课、慕课及翻转课堂等教学手段在以后的教学中会大量使用。

三、结语

总之，说课已经在教师活动中普遍推广，它的目的就是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式，每一环节都应具有可操作性。说课是提高教师素质的途径，也是提高课堂教学效果的手段，有利于教师自身素质的提高。说好一门课，教师必须要有高度的概括能力和灵活的应变能力。因此，说课有利于教师培训。要想成为一名优秀的教师，必须要有扎实的基本功。说课就可以使教师借鉴别人的长处，用最短的时间，得到最直接、最大的收获。高职教育的发展必须有德才兼备的师资队伍，教师教学水平的提高离不开说课的过程，年轻教师的成长更需要说课的锤炼。