微生物检验技术实验教学存在的问题及对策

李燕琼

(楚雄医药高等专科学校 云南 楚雄 675005)

前言:在各大医学专科院校中，对微生物检验技术都十分重视，学校 方面对该课程也做出了多次改革。文中主要针对实验性教学在微生物检验技术中的运用，其目的是为了探讨实验教学中存在的问题及解决措施，以便更好的开展微生物检验技术课程。

一、微生物检验技术实验教学现状分析

临床微生物检验技术是医学检验专业的核心课程，该课程的知识十分分散、内容专业性过强、知识点繁多，这对学生的学习带来了很大的阻碍。实验教学是将临床微生物检验技术带入到实验室中，以实验的方式讲解理论与实验知识，这种教学方法十分有利于学生的学习，学生在实验教学中能够充分运用已学知识，并且课堂氛围十分轻松、教学内容丰富，是增强学生理论与实践的良好教学方法。目前我国大部分高等专科医学院校的微生物检验技术课程中均设立了实验教学，在教学过程中不仅为学生活跃了学习氛围，为教师的教学过程也提供了方便。

二、微生物检验技术实验教学中存在的问题

(一)学生基础较差、无法在实验课程中灵活运用

针对于微生物检验技术课程，学生在学习理论知识时经常会遇到很多困难，专业术语不懂、知识太过分散、涉及到的领域广泛，这些问题一直影响学生的学习质量。学生在基础知识较差的情况下，在实验教学中无法灵活运用，对实验项目十分盲目。学生的基础知识较差，源于学生没有掌握学习方法，教师在课堂上的讲解，学生仅依靠笔记无法达到真正的学习目的，并且由于理论课堂上教师与学生的互动不多，学生的学习兴趣逐渐消失，这将影响日后实验教学的开展［1］。

(二)班级人数较多、导致教学质量下降

目前我国大部分高等专科院校的班级学生人数大约都在35～55人之间，庞大的学生数量使教师在课堂中无法顾及到每个学生，特别是开设实验教学后，教师在做实验时，学生为了看清具体操作经常会将教师与实验项目围的水泄不通，课堂秩序差，教师无暇管理，最终导致实验教学的目标根本无法达成。另外，班级人数多、学生好奇心强又活泼好动，在实验过程中，经常会用到致病性细菌、酒精灯等危险物品，如果学生发生拥挤，不小心将实验物品打破，后果将十分严重。所以，在面对几十人的课堂时，教师更多的是强调课堂纪律与学生的实验安全，所以很难认真做实验，最终导致教学质量下降。

(三)实验器材不足、影响学生熟练操作

在微生物检验技术课程中，涉及到的实验用品、实验设备较多，但是院校方准备的实验器材、实验设备与实际医院检验科使用的设备容易产生差距。对于微生物检验技术，医院给予了大力的支持，不断更新检验设备，提高检验水平，而院校方的投资力度不足，经常使用陈旧、老化的设备进行教学，学生在学习中缺乏真实的体验感受，很难达到理想的教育目标。

三、微生物检验技术试验教学的调整对策

(一)提高学生的知识运用能力

提高学生的理论知识与知识运用能力，首先应该针对学生的学习兴趣入手。高等专科院校中的学生在没有升学压力下，对自身的行为没有过多的拘束，在学习方面也没有普通院校学生勤奋，这对学生的学习产生

很大影响，并且这点很难改变。教师若想提升学生的学习兴趣可以利用学生的好奇心，对学生进行现代化教育，课堂中调节课堂气氛，将学生感兴趣的话题带入课堂中，并且增强与学生的互动。例如，教师在讲解微生物细菌分布时，如果直接讲解细菌的分布、简称、专业术语等，学生会感觉十分枯燥，但如果教师提出以自身为例，不限定细菌采集的部位，让学生主动发现细菌存在的位置，既增强了学生的学习兴趣，又显得知识浅显易懂，也调动了学生的互动性［2］。在这种教育方法下，学生的知识画面感增强，在实验教学中更容易灵活运用。

(二)调整教学设置与实验项目

微生物检验技术试验教学的课程设置与教学内容的设置应该更加合理化、科学化，该课程虽然实践性非常强，但是同样理论也不能缺少。所以更多的教学方法采用的是理论讲解—实验验证的方式。这种教学方法虽然没有明显缺点，但是却较为单一，学生的学习兴趣不强。所以，可以适当的调整教学设置，例如，上课后可以由教师引出本节课的重点知识点，并对学生进行提问，让学生自己总结自己对该知识点的认识，然后教师将学生的总结观点带入到教学中，强化学生的理论印象。在实验教学过程中，应该将实验顺序也做出适当的调整，可以设定为"培养细菌—涂片染色—镜下观察—生化反应— 药敏试验 — 观察标本"，这样会使实验教学更具连续性，使学生对临床检验的程序有清楚的认识，并且在实验课程中，通过自己动手过程，加深器械操作的熟练程度。另外，教师在教学设置上应该将学生分为小组教学，组织学生自行分组，并根据教师提出的实验目标制定实验方案，然后分组实验，对实验做自我剖析，这样不仅能够顾及到更多的学生，也能够增强学生的学习兴趣［3］。

(三)增加实验设备的投入

学校方面应该加大对微生物检验试验设备的投入，一是为了优化学生的学习条件，二是为了增加学生的学习范围。学生对学校的实验设备应该予以维护，方面日常的学习，对新设备的操作待熟练后方可独立进行，教师应该对医院最新使用的实验设备进行调查，并向校方申购，及时调整校方的实验教学设备，保证学生的学习效果。

结论:通过以上分析得出，微生物检验技术开设实验教学是高等专科院校中的重要课程，教师在开展实验教学前应该对学生有充分的了解，掌握学生的理论运用能力及学习兴趣，在开展实验教学过程中，教师需要注意学生的动手能力，并且组织学生对实验项目做出总结，以便加深学生的学习印象。通过以上分析，增强学生在微生物检验技术实验教学中的学习兴趣与参与度，便是为日后的工作做好基础。

［1］刘阔叶.微生物检验技术实验教学方法改革的效果分析［J］.中国医药指南，2012，03(12):366 －367.

［2］李红霞.初中物理实验教学存在的问题及对策研究［D］.武汉:华中师范大学，2014.

［3］朴敬爱，朴君，姜长阳.当前高师本科生物教育专业实验教学存在的问题及对策［J］. 教育教学论坛，2013，03(05):242－244.