如何在数学教学中培养学生的创新能力

摘 要：在数学教学中实施素质教育，核心是培养学生的创新能力，培养高素质的创新人才是时代赋予教师的教育任务。如何在数学教学中培养学生的创新精神和创新能力，在多年的教学中，总结出几点培养学生创新能力的体会。

关键词：数学教学；培养；学生；创新能力

知识经济时代需要具有创新精神和创新能力的人才。培养高素质的创新人才是时代赋予学校的教育任务。如何在数学教学中培养学生的创新精神和创新能力，是新时期教师面临的重要课题。下面就把我在这方面的探索介绍如下：

一、民主教学，营造创新氛围

教师要充分为学生营造支持型的教学氛围。支持型的教学氛围可以使学生有安全感，从而使学生能够想、能够说、能够做；支持型的教学氛围可以使学生有自信心和力量感，从而使学生敢于说、敢于做。研究表明，人在轻松自由的心理状态下，才能有丰富、自由的想象。在压抑、紧张、恐惧的心理状态下，很难有所创新。因此，教师要注意改善教学过程中传统的师生交往方式，创设民主、平等、和谐的教学氛围，以积极的态度和目光看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜力。让学生敢想、敢做，精心保护学生“想”的积极性和自信心，使学生在良好的精神氛围中保持良好的心态，这是确保学生形成有效学习和良好品质的基础和保证。

另外，教师要遵循学生的心理发展规律，运用恰当的方法解决新旧知识的联系和区别，凡是学生能探索的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示；要尽量给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦。在教学中，要为学生创建良好的学习氛围，使学生在课堂上积极发言，对数学学习充满信心，从而有效地提高数学能力。

二、兴趣培养，激发创新意识

“兴趣是学习之母。”没有兴趣就点不燃求知的火花，唤不起探究的欲望。学生对事物有了强烈的兴趣，才会积极主动地参与到学习、探索活动中。在数学课堂教学中，要提高学生的参与度，应以生活中的新奇事物和教师的知识、人格魅力来吸引学生。因此，数学教学要求内容要新颖别致、贴近生活，教师的教学方法要灵活多变，教学语言要形象幽默，培养他们的好奇心，引导他们提出各种新奇的问题，以推动学生主动去探索，久而久之，学生的好奇心、求知欲与创造性会有机地结合在一起，并逐步形成创新意识。

三、思维训练，培养创新能力

创造原理告诉我们，从思维形式上来说，收敛思维与发散思维跟创新思维有密切关系。如果说，收敛思维有利于掌握知识的规律，是发展发散思维的原动力，那么发散思维有利于提出多种设想，使问题更富有新意，是培养创造性思维的基础。在数学学科中，教师可结合教材设计一些问题情境，以此来激发学生的学习动机。为了培养学生的发散思维，不要叫学生一味地回答“对”“不对”或“是”、“不是”。在这方面，教师应给学生提供发散思维的机会，安排刺激学生发散思维的环境，养成学生多方面、多角度认识事物和解决问题的习惯。更应该鼓励学生：“你还想到了什么方法”“你还有什么不同的见解吗？”“老师真想听听更有创意性的意见！”“如果你认认真真从别的角度去想想，一定有新的发现！”即需要从不同角度或多种方法去解决问题。显然，发现性问题的回答具有发散性，侧重考查学生的能力。因此，教师在最初要注意引导，合理对问题进行分配。例如，在应用题的教学中，教师应有意识地培养学生思维的发散性。因为在这类课中，学生需要表达自己的观点，组织和联络所需要的条件和相关的知识，通过方程的思想解决问题。由易到难，由简到繁，循序渐进，逐渐形成学生的创新能力。

四、个性塑造，树立优良品质

教育教学应“以人为本”，以学生为本，使学生成为学习的主人。学生的意志品质是制约学生创造发展的又一重要因素。学生的自信心、进取心、好胜心、情绪的稳定性及完成任务的坚毅精神等方面的个性品质，在创造性活动中具有十分重要的作用。因此，教师要充分发挥学生的主体能动作用，充分尊重学生的独立意识，让学生参与教育教学的全过程，允许学生提出自己独到的见解，鼓励学生的创新见解，让其个性充分张扬。作为教师，我们要为培养具有敢于求异，敢于创新的气魄，具有健康的创新情感和完美个性的高素质人才而付出艰辛的努力！

总之，在数学教学中培养学生的创新能力是时代的要求，是素质教育的要求，是教育改革的要求。教师要不断学习，努力提高自身素质。要根据数学学科的特点，改革教学方式，创造新方法，运用新思路，并积极运用到数学教学中去。教师要逐步提高学生的智能，不断培养学生的创新意识和创新精神，使其走上一条不断创新、不断进取的道路。

参考文献：

张国君.浅谈数学课堂中学生创新能力的培养[J].学周刊，2011（28）.

作者简介：张世靓，女，1985年8月出生，本科，就职学校：内蒙古兴安盟乌兰浩特第五中学，研究方向：目标导学四步教学法。

编辑 黄 龙