小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

刘美娟

摘 要：在小学语文阅读教学中，提高学生的阅读能力是培养学生语感，提高学生理解能力，强化学生语言表达能力等综合素质的重要途径。主要分析了小学语文教学中如何培养学生的阅读能力。

关键词：小学语文；教学；阅读能力

语文学科作为一门人文性和工具性学科，对于语文学科知识和其他学科知识的学习具有重要意义。小学语文阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，不仅能够帮助学生收集信息、发展智力，还能够培养学生的个性和品德，促使学生的综合素质得到提高。那么，如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力呢？

一、有效导入阅读文本，激发学生兴趣

阅读的过程不应该是索然无味的，应该是富有欲望和激情的。在小学语文教学过程中，教师应该有效导入阅读文本，激发学生的学习兴趣。首先，教师可以采用温故知新导入的方法。通过对旧知识的复习回顾和将旧知识与新知识的对比，注重知识之间的联系，从而提高学生的学习兴趣。其次，教师可以通过设置疑问的角度来导入阅读文本。通过设置疑问，鼓励学生勤于思考，进而展开阅读文本的理解。

二、有效营造情感氛围，强化学生理解

在小学语文教学过程中，教师要有效营造情感氛围，让学生学会欣赏文本中精练的语言和深厚的思想感情，让学生内心产生强烈感受，唤起对文本的印象。一方面，教师可以结合学生生活实际营造情感氛围。例如，在学习《老人与海鸥》的时候，教师可以让学生谈谈自己对海鸥的印象，然后引入课文中海鸥为老人送行的情境，针对这一情境，学生的学习动力被激发起来了，对于课文的理解也就更加准确了。另一方面，教师可以结合多媒体技术营造情感氛围。例如，在学习《桂林山水》的时候，教师可以利用多媒体为学生播放桂林山水的美丽视频，这为学生更好地理解文本内容奠定了基础。

三、教给学生阅读方法，提高学生的阅读能力

在小学语文阅读过程中，教师要教给学生阅读的方法，促进学生在以后的阅读工作中学会阅读，进而提高学生的阅读能力。首先，教师要引导学生学会运用精读法。精读法是指抓住重点词句、重点段落、精心地阅读、细细地品味，理解作者思想感情的同时也掌握作者写作手法等。其次，教师要引导学生学会运用默读法。默读法有利于读者归纳内容，除了诗歌之外都可以采用默读法，在默读的过程中要引导学生学会运用批注、摘录、做笔记、列提纲等方式强化理解课文。

参考文献：

李俊华.提高语文阅读教学有效性的策略.价值工程，2011（3）.

编辑 薛直艳