高职院校焊接实训安全探究

李冬雪

辽宁装备制造职业技术学院(沈阳 110161)

作为应用型人才培养基地，高职院校的焊接实训教学在整个焊接专业的教学体系中具有举足轻重的地位，是培养社会急需的焊接技能人才的重要环节。随着科学技术的飞速发展，企业对于人才的能力要求不仅局限于技术水平层面，同时对于技术人才的安全生产、规范操作等职业素养也提出了较高要求。目前我国高职院校焊接实训内容设置多样、实训环境复杂，实训安全问题显得尤为突出。实训安全是师生生命、国家财产安全、教学秩序的保障，必须在焊接实训教学中引起充分重视。那么，如何提升师生安全意识、消除安全隐患、突发安全事故如何应急处理等就成了高职焊接实训教学过程中不可规避的问题。

焊接实训安全教育与监管现状

焊接实训环境较为复杂，其安全问题大体可以分为电、弧光伤害、有害物质吸入以及易燃易爆物质等几大类。结合焊接实训实际情况进行分析，发现高职院校的实训安全存在以下几个方面的共性问题：

1 实训安全教育环节薄弱

绝大部分学生在高职院校实训课堂上首次接触专业操作技能，学生受到系统的职业教育，通过反复训练掌握基本操作技能，为今后就业打下坚实基础其必要性毋庸置疑。但是，目前职业教育的教学过程中过于强调技术水平的培养而忽视了学生实训安全教育。

在以往实训事故的总结中不难发现，实训安全意识的匮乏占事故诱因的80%以上。学生突出表现为实训好奇心重、安全知识匮乏，安全意识薄弱，在实训过程中缺少风险评估能力，对于突发状况缺少应急解决能力等几个方面的问题。同时，实训教师难以接受到系统的安全教育培训，在授课过程中仅仅强调操作动作的安全性而忽视了对于学生实训全程安全意识的逐步培养，对学生出现的安全事故难以进行及时有效的处理。

2.2 安全管理制度不完善

健全的实训安全管理制度应该包括实训安全教育制度、设备与工具管理制度、安全问题奖惩制度、实训安全责任划分细则、安全事故应急预案等几个方面。目前大部分高职院校的安全管理制度的制定尚未形成一个完整的结构体系，这样就导致出现课堂安全教育不足、设备管理混乱、安全责任不明确，事故责任互相推诿问责困难等现象。对于既有的安全管理条例存在落实不到位的现象，例如学生在实训过程中未提前排查安全隐患违规操作、劳动保护用品配备不齐全、实训违规站位、设备摆放未达到安全距离等，使得安全管理条例如一纸空文形同虚设。特别是部分院校缺少实训事故应急预案，使得事故发生时得不到及时有效的处理，造成教学秩序混乱甚至踩踏事件，引起更加严重的人身伤害。

2.3 安全监管落实不到位

鉴于高职院校学生特点，其学习自律性相较于本科院校学生较差，在实训过程安全制度落实不到位，监管不严格均易引发潜在的安全危机。在实训过程中教师与学生比例严重失衡，学生擅自碰触非实训设备、提前操作、违规操作现象时有发生。同时也存在安全教育笔试、实训安全过程考核评定不严格按照规定落实现象，安全成绩不能反映学生的安全意识以及职业素养的基本情况。以上种种监管力度的薄弱情况易引发学生安全意识的松懈，随时可能导致安全事故的发生，可见加强监管力度刻不容缓。

2 实训安全教育与管理改进措施

逐级安全教育，建设安全实训文化

实训部门的安全教育要明确分级，学生初入实训中心要进行第一级即校级安全教育，使得学生了解实训安全常识以及实训着装、纪律等实训要求，对实训安全创建初步意识。初次进入焊接实训室要进行第二级即工种安全教育，使学生意识到焊接工种的特殊性与危险性，掌握焊接安全防护知识特别是易燃易爆物品的取放、劳保用品以及防火用具的使用方法等，进一步提升学生安全意识。每节课的课前实训教师要对学生进行第三级安全教育，强调实训中常见的安全隐患诱因，实时强化学生的安全意识，培养学生的事故处理能力，使之发生事故时能够自保，减少事故损失。定期进行实训教师安全培训，培养其系统、全面安全教育能力。

建设安全实训文化氛围，随着国家对于职业教育的投入加大，高职院校开始大批量引进先进的实训设备，而忽视了安全实训文化氛围的建设。安全标语、安全守则、安全警示标的设置能够融入学生的学习生活中，时刻提醒学生安全实训的重要性与规范性，全程强化学生安全实训的意识。

3.2 改进安全管理制度体系

完善的管理制度、明确的责任细化是安全实训的前提。建立实训分级安全教育制度，明确各级教育的目标及意义，逐步培养、强化学生的安全实训意识，使其掌握安全实训风险评估能力对于潜在的实训危险能够进行预判。建立设备、工具管理制度，设备启动前必须进行预检，设备、工具损坏上报、维修或替换必须严格按照相关程序进行，严禁进行尝试性操作，明确规定设备、工具的日常养护责任划分。制定实训安全责任分化细则，明确指出学校、实训单位负责人、实训教师所要承担的安全责任，避免责任承担不明确，发生安全事故相互推诿的情况，从制度上避免责任主体不明确，安全职责形同虚设的现象发生。设置安全事故应急预案，应对突发性安全事故立即启动应急预案，预案中应明确规定组织领导，应急处理方法，分工负责，协同合作，后勤保障措施，最大程度上减少事故损失。

3.3 强化安全监管力度

学校领导、部门负责人、实训教师、安全员从四个不同层面进行安全实训监管，营造实训安全紧张氛围，增强全员安全实训的危机感与责任感。学校及领导对于焊接实训现场进行定期巡查，对实训现场存在的安全隐患及时给出整改意见，对于重大安全隐患要采取强制性惩罚措施。实训指导教师在学生开始焊接前要查验劳保用品的佩戴情况，在焊接操作过程中要进行反复巡回检查，对于安全违规操作要及时制止、指正，每节课结束前对本节安全情况进行点评总结，严格按照安全细则评定安全成绩。在实训过程中，单单依靠实训教师监管安全落实力度显然不够，因此每个工位指定安全员，实时监督组内成员的安全操作情况，对于违规操作以及占用安全通道等行为及时予以指正，在保护他人的同时让个人的安全意识也有所提升。采用全员化、全方位、全过程的安全监管手段，从整体上增强了安全监管力度，促使安全实训落实到位，最大限度保障实训安全。

3 结语

焊接是一种危险性较高的实训工种，只有不断强化师生安全意识，完善安全制度，狠抓落实，才能保障实训的有序进行。目前焊接在安全实训方面已经取得较大成效，但仍然存在亟待完善的方面。随着焊接课程改革的进行，实训安全问题将会引起持续关注，高职教师也会始终致力于提升实训安全途径的探究，为学生实训提供更加安全的实训环境。

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