提高班级管理效率的几点探索

董 波 （山东省淄博市周村区萌水中学 255318）

王秋香 （山东省淄博市周村区萌水镇中心小学 255318）

作为班级的领导者和学生的领路人，班主任在班级管理工作中起着非常重要的作用。如何做人，如何做事，如何与人相处，这些都需要学生从班主任身上学习，由此可见，班主任工作是一个巨大挑战。作为班主任，我们应想尽办法提高班级管理效率，发展学生的综合素质，促进学生健康成长。

一、注重工作细节，提高工作效率

班主任在班级中起着标杆的作用，是一个班级的灵魂人物，其一言一行都影响着学生。所以，在班级管理工作中，我们要注重工作细节，严格要求自己，注意自己的言行举止，不仅要教育学生，还要用行动来引导学生，让学生明白什么是对、什么是错，用自己的人格魅力感染学生，让学生将自己作为榜样，规范自己的行为，进而提高工作效率。具体方法：班主任要注意丰富自己的学识，严格要求自己，每天做好反思、总结，要求学生做到的自己要先做到；班主任应将每一位学生视如己出，与他们平等相处，关心他们的生活与学习。如与学生谈心时，我们应放弃教育者的角色，认真倾听学生的心声，与学生进行平等沟通，帮助学生调节情绪，分析他们的个性品质，用宽容之心正确评价学生，激发学生的内在潜能。此外，班主任也要融入到学生之中，和学生一起参与班级活动，分享自己的故事和快乐，多鼓励，多表扬，少批评，少抱怨，即便学生真地做错了事情，我们也要耐心地教导学生，做一个学生喜欢的班主任，让学生体会成功带来的快乐，增强学生的成就感和自信心，使他们主动配合班主任开展班级工作。

二、引导自主管理，实现自我管理

在班级管理工作中，我们要引导学生进行自主管理，将一些学生自己能够完成的工作交给他们，放手让他们自己去完成，以锻炼学生的自我管理能力。具体做法：我们在评价学生时要全面客观、公正，以小组为基本单位，进行团体评价，团体的整体表现会决定学生的个人表现，这样，学生为了集体的荣誉和利益会发挥自己的特长和努力，争取将自己最好的一面表现出来，自然就增强了团队意识和合作精神，提高了集体荣誉感，学会了自我教育和自我管理，获得了更大的进步和发展。另外，我们还要提高班级的凝聚力，让学生将班级的荣誉看作自己的荣誉，为了班级的荣誉而奋斗，促进学生团队意识的提高，同时不断设计新目标，让学生在文体活动、学习成绩等方面获得更大的发展。我们在设计目标的时候要考虑到学生的实际情况，了解学生的意愿，本着民主的原则和学生一起讨论、设计活动的内容和目标，让学生放手去做，提高学生责任感和主人翁意识，让学生将班级的活动看作是自己的事情，转化为一种自觉的行为，从而自发地参与到班级的一切活动中来。此外，还要实行民主管理制度，让学生自己创建班级的文化、旗帜和标语，鼓励学生上讲台和大家分享自己的故事和快乐等。这样，班级内就会形成良好的学习风气和学习氛围，班级管理工作的开展也就会游刃有余，事半功倍。

三、时刻关注行为，培养行为习惯

行为习惯实际上是一种内化的潜意识，要想让学生形成良好的行为习惯，就必须做到“抓在细微处，落在实效中”，只有常抓不懈，才能逐步落实。作为班主任，我们应着眼于细微之处，花大力气狠抓学生的行为习惯，真正做到“看学生看得细，想班级想得全，盯事物盯得紧。”只有认真对待每一位学生，对待学生所做的每一件事，才能在反复要求和强调中引起学生的重视，使好习惯逐渐内化为学生自己的潜意识，促使课堂纪律越来越好，班级管理工作越来越顺利。比如，与学习无关的事物（手机、平板、MP3、杂志等）都不能带入学校，只有从思想上加强约束，才能杜绝奇装异服、不良的攀比之风。这样做，不但有助于保护家庭困难学生的自尊心，而且有助于构建和谐、融洽的班级风貌。作为班主任，我们要常常告诫学生：“作为一名学生，书包不但是你们身份的象征，也是我们的朋友，与我们形影不离，需要我们的关心与爱护，所以，我们必须时时刻刻关注我们的书包，将里面的书本整理整齐，放学后不要在桌面和桌洞中遗留课本，以免丢失学习的重要工具。”

总之，作为班主任，我们要充分认识到班级管理对学生发展的重要性，同时结合具体的班级情况，不断改进和完善自己的管理策略，为学生创造良好的班级氛围，以保障学生健康成长。

[1]陈素华.新课程背景下班主任的“人本理念”[J].教学研究，2008（3）.

[2]李恒川等.“人本管理”在班主任工作中的应用[J].江苏大学学报，2005（2）.

[3]吴静.浅谈如何强化班主任德育工作的时效性[J].现代阅读：教育，2013（10）.

[4]黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效[J].思想理论教育，2011（4）.

[5]和金贵.肩担希望勇向前——浅谈如何当好优秀的班主任[J].现代阅读：教育版，2013（21）.