践行社会主义核心价值观实效性研究——以当代大学生为视角

［文献标识码］A

［文章编号］1007－9882(2015) 05－0080－02

①　［收稿日期］2015－08－16

［基金项目］安徽师范大学研究生科研创新与实践项目(2015cxsj099)

［作者简介］杨永磊(1990－)，男，安徽霍邱人，安徽师范大学政治学院思想政治教育专业硕士研究生，主要从事高校思政理论课教学研究。

核心价值观作为文化软实力的灵魂和建设的重点，是决定文化性质及方向的最根本性要素。社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的内核，不仅体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，更反映出社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 ［1］当代大学生作为祖国的未来和民族的希望，承载着实现社会主义现代化、发展中国特色社会主义的历史重任。因而，只有继续推进当代大学生教育培养方式方法的改革创新，切实提升其践行社会主义核心价值观的实效性，方能为顺利实现“两个一百年”目标，实现伟大“中国梦”打下坚实的基础。

一、当代大学生践行社会主义核心价值观的现状分析

(一)近年来高校在践行社会主义核心价值观方面取得的主要成就

党的十八大提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” ［2］同时，报告明确指出要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重大战略部署，体现出党对新时期教育和培养社会主义新人的高度重视和深情关切。为全面贯彻落实党的十八大精神，各类高校相继开展了一系列以学习践行社会主义核心价值观为工作重心的教育改革与创新，并取得了重大成果。在社会主义核心价值观的引领下，当代大学生思想主流发生明显变化，日益成为社会主义核心价值观的深入学习者和积极传播者。据高校学生思想政治教育调查结果显示，98．7%的学生认同“诚信是做人之本”;高校学生入党意愿持续高涨，近八成的学生表示有入党意愿。有91．4%的学生认为应该增强我国各族人民对伟大祖国、中华文化和中国特色社会主义道路的认同。 ［3］

(二)当前大学生践行社会主义核心价值观仍存在的主要问题

当代大学生中或多或少地存在认同危机。如把发扬人民民主曲解为接轨民主社会主义;把社会主义自由而全面发展曲解为新自由主义在中国的复兴;把诚信当作“傻”的表现，以及大学生群体中“君子言义不言利”的传统美德受到严重挑战。切实践行社会主义核心价值观出现危机。习惯于生活在象牙塔中的当代大学生，理论储备有余却很少扎扎实实地落地，这其中不仅有真知与假知、真信与假信的缘故，更在于相当一部分的大学生习惯于空谈，而不屑于务实。此外，不少当代大学生社会责任感趋于弱化，对社会不良现象口头抨击多，而为社会进步身体力行的意识淡薄。比如，小到日常生活中的不守时、缺乏诚信、随地吐痰、于公共场所肆意大声喧哗等，大到藐视法律法规、无视社会公德、非理性爱国，等等。

二、当代大学生践行社会主义核心价值观的困境分析

(一)多元文化下的价值观冲击

改革开放以来，在社会主义先进文化快速发展的同时，古今中外的其它各种文化价值观也得到了不同程度的复活、渗透以及传播。伴随着市场化改革的进一步推进，利益群体日益多元化，加之市场经济本身固有的弊端以及社会主义市场经济体制机制的不完善，使得以西方资本主义价值观为代表的各种不良文化价值观大行其道，严重冲击甚至扭曲了许多中国人尤其是当代大学生的世界观、人生观和价值观。正处于社会转型关键时期的当代中国，新的社会文明尚未完全建立，而旧的社会共识正在迅速瓦解，以至于在某种程度上出现了社会价值观的真空区间。与此同时，社会生活中诸如贪污腐败、潜规则等不良现象，市场经济中的拜金主义、功利主义、个人主义等弊端往往乘虚而入，所有这些不良文化价值观无不直接影响着当代大学生对社会主义核心价值观的认同和践行。

(二)当代大学生特有的身心发展阶段存在不足

正处于花样年华的当代大学生，生理和心理素质都得到长足的发展，但同时也正发生着剧烈的变化，其世界观、人生观和价值观正处于形成的关键时期。即他们的身心发展正处在迅速走向成熟而又尚未完全成熟的特殊阶段，具有很强的可塑性。 ［4］伴随着身体素质的成人化，当代大学生表现出强烈的自主意识和批判精神，这种意识和精神也是彰显青春朝气，展示个性，超越自我的必备品质。然而，外表成熟而内心却不够成熟的当代大学生，知识储备、生活经验的不足很可能使其迷失前进的方向，丧失斗志，甚至沦为不良文化价值观的牺牲品。有不少大学生只知道抱怨社会给予自己的太少却很少反思自己对社会所做的贡献，只知道空谈各种理想、价值却很少为理想价值的最终实现做出踏踏实实的努力。

(三)现有教育培养方式的短板

当前，针对当代大学生的社会主义核心价值观宣传教育主要还是集中于高校“两课”的课堂教学当中，教育渠道单一;就基本层面的具体内容而言则相对集中于对富强、和谐，平等、爱国等的教育，教育内容分配不合理;担任社会主义核心价值观教育任务的主要集中于“两课”教师和高校辅导员，教育力量不足。重知识、轻人格的教育方式很难形成大学生理性认知、分析和判断的能力，从而在面对各种社会不良文化价值观的攻击时缺乏足够的抵抗力，也影响了当代大学生对社会主义核心价值观情感、信念和意志的养成，并最终制约了其对核心价值观的外化于行。相关专业课教师的思想政治教育意识也亟待提高，课堂教学的教师纪律、责任意识亟待加强。习近平总书记曾指出，“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”。 ［5］这其中不仅表达了对教师教书育人的深切期望，同时也寄予了对教师为人师表的责任重托。然而，很多专业课教师以为自己是非“两课”教师，就没有义务对学生进行思想政治教育，甚至有部分老师无视自己为人师表的社会责任，对学生进行明显错误的价值引导，以至严重干扰了社会主流价值观的教育教学工作。

三、提升当代大学生践行社会主义核心价值观实效性路径的思考

(一)弘扬主旋律，传递正能量

坚持用爱国主义、集体主义、社会主义培育“四有”新人。一直以来，三者都是我们时代的主旋律，也是对当代大学生进行社会主义核心价值观教育的核心和重点。因此，每一位思想政治教育者和专业课教师都应在认真学习、领悟社会主义核心价值观精神实质的基础上，旗帜鲜明地捍卫社会主流价值观，积极引导当代大学生立足实际、理性批判地看待各种社会问题，并带领他们努力探讨富有建设性的问题解决方式。帮助推进当代大学生的社会化进程，从而增强其对不良文化价值观的抵御能力，形成积极健康的世界观、人生观和价值观，为其最终顺利成长为国家和民族的栋梁之才保驾护航。

大力弘扬中华民族优秀传统文化。对外开放，融入世界，这并不代表非得褪去本色，忘记根基。历史和实践证明，只有勇于在世界全球化浪潮中保持自我的民族文化，方能傲然屹立于世界民族之林。因而在迎合现代教育思潮的过程中，一方面需要充分尊重学生的主体人格和个性自由，另一方面则必须怀揣传承中华民族传统美德的历史责任感，切实做好对当代大学生的教育引导工作。只有成为本民族优秀传统文化的继承者、发扬者，才是真正拥有健全的主体人格;只有具有必备的美德、文化、教养的人，才能真正拥有理想的个性自由。

(二)革新教育培养理念

破除应试教育桎梏，注重学生健全人格的培养。在我国，高考指挥棒长期存在，在保证社会公平正义的同时也带来了许多后遗症。如今的大学教育的理念仍然尚未完全摆脱应试教育的色彩，不少大学课堂仍是我讲你听的模式，这种学生早已厌烦透顶的教学模式怎么可能激发学生的学习兴趣，更不要说取得较为理想的教学效果了。此外，学生健全人格的培养却一直没有得到应有的重视，大多数成长于家庭和学校“温室”中的当代大学生面临着许多相似的问题，如自我控制力不够，意志力薄弱，实践能力不足等等。真正的人才不应只是一群唯唯诺诺的听话虫，也绝对不是一个只知道考试的复制“机器”。相反，大学是用来培养具有健全人格的国家栋梁，培养有思想、有抱负、有灵魂的“人”。只有将社会主义核心价值观真正纳入到当代大学生的态度体系中去，使其成为学生自身人格体系的一部分，才能在不断完善人格的过程中真正将对社会主义核心价值观的践行落到实处。

(三)创新教育培养模式

1．立足实践，积极创建实践条件和平台。社会主义核心价值观教育不应只是停留于课堂的理论教学，还应侧重于更多的开展相关的教育实践活动，让学生在参与社会实践活动的过程中加深对理论知识的理解和内化，在改造客观世界的过程中改造他们的主观世界。面对提升社会主义核心价值观教育教学效果的迫切要求，必须真正的立足于社会、学校和学生的实践当中。以公共博物馆、纪念馆，学校硬件和软件资源，学生社团、寝室等为有效载体，积极构建社会实践平台，为每一位学生在实践中寻找真知、获得发展提供强有力的支撑。

2．分层有序推进，遵循教育教学规律和学生身心发展规律相结合的原则。心理学研究表明，人的身心发展过程大致包括知、情、信、意、行五个方面，而教育教学活动无论把哪一方面作为教学开端，要想取得预期的教学效果，必须整体推进这五个方面同向发展，程度可以有高低不同，但缺一不可。 ［6］因而在面对内涵丰富的社会主义核心价值观以及复杂多样的当代大学

生时，必须以遵循教育教学和学生身心发展规律为前提，坚持承认差别，因人制宜，分层次有序推进教学。

(四)优化教育环境，整合教育资源

1．努力消除市场经济的负面影响，切实扭转社会大气候。马克思曾指出:“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。” ［7］因而，必须坚持以道路自信、理论自信、制度自信作为实现伟大“中国梦”的三块基石，必须始终不渝的坚决捍卫和巩固发展;同时，“要让学生感受到社会主义核心价值观的理论穿透力，理论的魅力不仅仅在于理论所阐述的问题，更在于它的思维逻辑和思维方式。” ［8］

2．整合各类教育资源，使其形成思想政治教育的合力。加强社会、家庭、学校教育力量的整合，积极构建和完善学校、家庭、社会紧密结合、衔接有序的教育网络，引导家庭和社会各方面的主体积极主动配合学校教育。以良好的家庭氛围和社会风气促进学校教育的顺利开展，巩固学校教育成果，努力形成各种教育力量同向发挥作用，全方位社会主义核心价值观教育格局。

总之，切实提升当代大学生践行社会主义核心价值观的实效性，不仅是一个需要全社会各类教育主体共同参与的庞大系统性工程，同时也是一个需要不断与时俱进，改革创新教育教学理念和模式的长期实践过程。只要我们每一个人都能勇于承担属于自己的历史重任，认清前进的方向，拥有信仰，敢于坚守，当代大学生就一定能够成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和模范践行者。

［参　考　文　献］

［1］中央办公厅．关于培育和践行社会主义核心价值观的意见［N］．人民日报，2013－12－24(1)．

［2］胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［N］．光明日报，2012－11－18(4)．

［3］冯刚，沈壮海．中国大学生思想政治教育发展报告2013［M］．北京:北京师范大学出版社，2013: 7．

［4］陈万柏，张耀灿．思想政治教育学原理:第2版［M］．北京:高等教育出版社，2007: 166．

［5］习近平．老师责任心有多大人生舞台就有多大［EB/ OL］．新华网，2014－09－09．

［6］姚本先．心理学:第2版［M］．北京:高等教育出版社，2009．

［7］马克思恩格斯选集:第2卷［M］．北京:人民出版社，1995: 9．

［8］吴潜涛．讲清讲透社会主义核心价值观［N］．中国教育报，2015－02－06(1)．

Study on the Effectiveness of Practice the Core Socialist Values——In the Perspective of Contemporary College Students

YANG Yong－lei

(School of Political Science，Anhui Normal University，Wuhu 241000，China)

Abstract: The construction of the core socialist values not only needs to be internalized in the mind，requests more externalization on line．Facing the present situation of practice of the core socialist values of contemporary college students，and affirms the achievements and face the difficulties are equally important．Only based on the contemporary college students physical and mental development，promote the main melody，to cultivate the concept and mode of creative education，and integrating various educational resources，can we inject new vitality into the effectiveness of enhancing the contemporary college students to practice the core socialist values for the new era．

Key words: the contemporary college students; the core socialist values; effectiveness

［责任编辑:刘卫财］