染整技术专业“纺织面料识别”课程教学的实践与思考

黄雪红，季莉

(江苏工程职业技术学院纺染工程学院，江苏南通226007)

染整技术专业“纺织面料识别”课程教学的实践与思考

黄雪红，季莉

(江苏工程职业技术学院纺染工程学院，江苏南通226007)

介绍“纺织面料识别”课程设置的重要性以及课程的详细内容，并对教学过程中的一些问题进行思考。

染整技术专业;纺织面料识别;教学实践

染整技术专业的学生在课程学习及以后的工作中都离不开对纺织面料相关知识的了解和掌握。学生通过三年的课程学习掌握了染整技术方面的主要知识，但是他们现在面对的就业单位不仅仅局限于印染厂，有的学生选择了纺织品贸易、纺织品检测方面的工作。同时，从市场调研发现，纺织品贸易公司以及家纺和服装企业也需要很多从事面料业务工作的人员，在这一领域从事面料采购与销售的人员中70%～80%是染整技术专业毕业的。而且大型纺织印染企业往往从纺织到印染一条龙生产，从事生产管理、技术管理、新品开发的员工都应具备全面的纺织印染知识和技能。这就要求染整技术专业的学生不仅要掌握染整加工的流程、工艺等知识，还要掌握纺织面料的相关内容。本文介绍我院(江苏工程职业技术学院)“纺织面料识别”公共平台课程的教学实践。

一、课程的设置

1.课程设置依据

按照我院“基于社会生活过程”的公共课程开发理念和“基于工作过程”的专业课程开发理念，设置的“纺织面料识别”课程是专业课程体系中的公共平台课程。

我们通过专业调研及召开专家访谈会，分析提炼出染整技术专业的典型工作任务，并构建与核心职业技术相应的学习领域(课程核心内容)而形成了“纺织面料识别”这门课程，因此它也是一门非常重要的专业平台课程。本课程的开设对染整技术专业学生的专业课程学习以及今后的工作将会起到很大的作用。

(1)课程目标。本课程在专业培养目标中的定位是：重基础、抓技能，通过基础性知识的学习与理解，使染整技术专业的学生了解纺织纤维、纱线的分类与基本特性，纺织面料的规格与织物组织结构，能识别常见纺织面料。通过本课程的学习，拓宽知识面，使染整技术专业学生对纺织品的认识具有连贯性和系统性，满足人才培养的需求。

(2)课程在专业课程体系中的地位。本课程在专业课程体系中处于做铺垫、打基础的地位，为学生学习其他专业课程奠定基础，是学生接触的第一门专业平台课程，也是使学生对专业课程的学习产生兴趣的至关重要的课程。

二、教学内容的选取与组织

根据企业对染整技术专业人才的新要求，遵循“实用”“会用”的基本原则，整合教学内容，设计成6个学习项目(教学任务)。教学内容侧重于纤维和纱线的识别与检测、纺织面料规格检测、常见纺织面料的识别、纺织面料成本核算等，希望使之成为一门实用性强、理实一体化的课程。课程的教学内容及课时安排见表1。

上述6个项目的学习分为三个阶段：项目1～3为第一阶段，主要是对基本知识和技能的学习;项目4～5为第二阶段，重点在于知识和能力的提升;项目6为第三阶段，是对所学知识和技能的综合运用能力的培养和考察。

课程涵盖了纺织纤维、纱线、织物组织、面料鉴别、成本核算等内容，重点是纤维、纱线及织物的识别和面料规格的掌握。在教学过程中，我们对理论性太强的内容不作深入探讨，因此本课程宜采用理实一体化教学方式。

三、几点思考

1.提高学生专业学习的兴趣

“纺织面料识别”课程一般安排在大一第二学期，是染整技术专业学生首次接触专业课的学习。我校染整技术专业的学生70%来自江苏苏北地区，而苏北地区的印染企业较少，所以许多学生对染整技术专业不太了解，如何提高学生对专业学习的兴趣是专业教师的首要任务。第一堂课教师要给学生介绍一些情况，如用人单位对染整技术专业学生的需求情况，以及往届毕业生的成功案例，同时介绍染整技术的最新发展动态及前景，使学生产生对染整技术专业的认同感，提高对本专业学习的兴趣。同时教师要用自身的人格魅力和学术魅力影响学生和感染学生。专业教师上课时不能说教，要生动、活泼、幽默、耐心，专业教师的素质、知识及教学技巧是提高学生专业学习兴趣的重要因素。

2.专兼职教师并用

对照组患者在围手术期采用基础护理,其中包括对患者进行常规的预防深静脉血栓的健康教育,早下地活动,并对患者的静脉输液通路进行管理等。而实验组患者在常规护理的基础上加入手术室术中护理干预措施,具体方式如下。

目前，高职院校的师资来源有三个方面：一是大学的硕士、博士研究生毕业后直接进入学校;二是从企业招聘副高级职称以上的实践经验丰富的技术人员进入学校;三是聘任企业技术人员作为兼职教师。“纺织面料识别”这门课程的实践性较强，没有高深的理论知识，因此选择第二、三类教师来教授这门课比较合适。有企业实践经验的专职教师对行业企业及市场上的流行面料比较熟悉，对市场的流行趋势把握得较为准确，对产业群的分布比较了解，能够将市场上比较热销的面料介绍给学生。我院地处长三角地区，染整技术专业的学生就业方向集中在苏南、浙江及南通地区的印染企业，主要有6个产业群，分别是以常熟梅李为主的涤纶针织绒类产业群，以南通先锋为主的棉、涤/棉家纺面料产业群，以浙江慈溪为主的腈纶长毛绒产业群，以江苏阳光集团为主的毛纺产业群，以常州武进为主的色织产业群，以苏州吴江为主的面里料产业群。为了让学生尽快适应企业岗位要求，我们邀请这些企业的技术人员作为兼职教师，围绕用人单位的实际需求，根据产业群中典型企业的典型面料确定教学内容，培养学生的综合能力，提高学生的职业素质和创新能力。

3.多种教学方法和手段的运用

(1)多媒体技术。“纺织面料识别”课程的内容非常丰富，主要是介绍各种面料的性能特点，用一条主线能将其串连起来，即纤维→纱线→织物，可以通过这条主线来分析纺织面料。还可以收集各种各样的面料，用扫描仪或数码相机将其转化为数字图像，在讲授常见纺织面料的识别时播放给学生看，让学生将理论知识与实际外观联系起来，使抽象的描述直观化，从而加深理解。

(2)互动式教学。采用课堂提问、小组讨论等多种有效的教学方法，将传统的灌输式教学变为互动式教学，使学生积极参与到教学活动中，有效地调动学生学习的积极性和主动性。如在讲述织物面料的种类时，可以让学生分析自己所穿的服装面料属于什么类别、何种组织等，教会学生在购买服装时如何识别纤维，如何认识组织结构。由于课时限制，要想让学生学好本门课程，课余时间的利用也非常重要，课后作业一定要丰富和多样化，以提高学生的学习兴趣和对专业知识的理解及掌握。

(3)实践、实物教学。带学生参观面料展，去叠石桥家纺城实地观摩面料，去大的百货商场观看流行面料，给学生充分的实践机会。课堂上多用实物样品，无论是纤维、纱线还是织物，都可以拿大量的实物展示给学生，以增强他们的感性认识，让他们去熟悉和了解面料，并分析面料的纤维种类、组织结构、织造方法、染整加工方法、面密度、门幅等。这样的学习不再是“纸上谈兵”，与面料的紧密接触使学生的认识能力、动手能力、创新能力都有所提高。比如，讲到机织物、针织物的基本结构与典型产品时，最有效的方法便是把相应的样品发到学生手中，让他们自己去看、去摸、去感觉。同时，也可让学生自己收集大量的面料小样，制作成形式多样的小样本，作为自己学习的资料库。

四、结语

“纺织面料识别”课程作为染整技术专业的平台课程，从2008年开设至今已有7年的时间。本课程在教学过程中重基础、抓技能，通过基础性知识的学习与理解，使染整技术专业学生了解纺织纤维、纱线的分类与基本特性、纺织面料的规格、织物组织结构，能识别常见纺织面料等相关内容，同时采用典型产业的典型面料进行教学，让学生了解行业、企业的流行面料，拓宽了学生的知识面，使染整技术专业的学生对纺织品的认识具有连贯性和系统性，培养了学生的职业综合能力，做到与用人单位的部分岗位无缝对接。近几年来我校染整技术专业的毕业生供不应求，就业率达100%，就业渠道大大拓展，主要从事印染企业的仿色打样、生产、研发、采购、检测、跟单，纺织品贸易公司的业务、采购、跟单、研发，国际著名检测机构的纤维、面料检测，染料、助剂企业的仿色打样、检测、贸易等工作。

新书介绍

书名：《男装结构设计：原型法》

作者：刘国伟定价：29.00元书号：9787566905048开本：16开简介：纺织服装高等教育“十二五”部委级规划教材;全国服装工程专业(技术类)精品图书。

该书较全面地介绍了服装结构基础知识、服装结构设计知识和服装样板制作操作过程。书中用大量的实例介绍了男西裤、男衬衫、男夹克衫、男西装、男中山装、男大衣、男风衣、男背心等服装结构。在讲解中注重服装结构制图要领，注重理论与实际操作相结合，对学生的学习具有较大的辅助作用。

该书可作为服装专业本科生教学用书，或作为成人教育、继续教育用书，以及服装技术人员的培训用书，也可作为广大服装爱好者学习服装的主要参考书。

书名：《服装设计基础》(第二版)

作者：王悦定价：45.00元书号：9787566905666开本：16开简介：纺织服装高等教育“十二五”部委级规划教材。

该书在保持第一版的基本内容和特点的同时，针对服装设计专业教学和实践的需要，对部分内容与顺序进行了调整，着重于对服装基础理论和设计实践的阐述与分析。从最初的设计定位、主题调研，到最终产品的设计与推广进行了系统讲解，其中包括服装市场定位、服装调研与设计、服装设计元素、服装结构与工艺设计、设计表达、产品系列拓展等重点领域，综述了成为一名服装设计师所必备的理论知识和专业技能。

［资料来源：东华大学出版社，2015-02-06］

G712

A

2095-3860(2015)01-0053-03

黄雪红(1968—)，女，江苏南通人，副教授，高级工程师，研究方向为染整工艺。E-mail：dsakhxh@126.com