从《家有儿女》看重组家庭孩子的教育

2015-05-07 02:30金条娟
成长·读写月刊 2014年11期
关键词:心理问题

金条娟

【摘 要】在对重组家庭孩子进行心理疏导的过程中,要贯穿两个字:“情”和“理”,教育孩子要学会宽容,学会面对现实,如实地向孩子说清楚父母之间的事情,并告诉孩子,他们永远是父母的至爱。

【关键词】重组家庭;心理问题;情和理

电视连续剧《家有儿女》讲述的是重组家庭生活的故事,也成为时下人们热议的话题。在现实生活中,随着时代的发展和人们社会观念的改变,每年全国的离婚率递增。同时,随着打工族队伍的壮大,流动人口的剧增,各种事故的频发,造成了学校中离异单亲家庭子女比例明显增多的趋势。相应地,重组家庭也越来越多,在新的家庭组成时,家庭成员没有共同的家庭历史或为人处世的共同方式,孩子可能处在已离异的双亲之间倍受折磨,使他们从小就在心灵上造成了巨大的创伤,加上环境的压力,使他们过早的失去了父(母)爱和家庭的正常教育,造成了性格的扭曲甚至病态,逐渐成为学校和班级中的“问题学生”。

当下,重组家庭孩子的教育已成为学校、社会、家庭共同关心的棘手问题,孩子经常会出现一些心理问题。二年级时,我接受了一个这样的孩子小A,爸爸和新妈妈还给他生了个小弟弟,弟弟慢慢长大,孩子间的矛盾也越来越多,导致母子之间的隔阂越来越大,家庭关系越来越紧张。在学校,小A经常是今天往一个孩子的脸上吐口水,明天跟同学打架,反正是隔三差五地惹是生非,弄得我要向孩子“求饶”,请别再闯祸啦!为了让这些孩子健康成长,我们必须采取有效的教育对策。

一、重组家庭孩子心理问题分析

家庭结构的变化导致孩子心理的变化。对重组家庭而言,孩子的双亲中有一方和自己毫无血缘关系,这种特殊的家庭结构对孩子的影响不容忽视。孩子往往夹在大人中间,处在一种谁也不愿意管,也不好管的状态。有些家长或因心情烦乱,或因经济不支,或因教育不当,致使他们无形中放弃了家长的教育责任;有的父母以子女为累赘,或对孩子失去教育的信心,放任自流;有的父母或嫌弃子女,或把怨恨迁移到孩子身上,对孩子非打即骂。有关调查结果表明:重组家庭的儿童比一般正常家庭儿童的问题多,主要是存在着明显的心理问题,如胆怯、孤僻、自卑、自尊度偏低;情绪极不稳定,恐惧、郁闷、失望、不安等不良情绪明显。男孩子多表现为攻击、多动和违纪,女孩子则抑郁、残忍等。重组家庭之所以会对孩子产生一系列消极影响,其根本原因是由于家庭结构的变化导致家庭关系的失调,亲子关系及家庭内部环境发生了很大变化,成为影响孩子自尊和行为问题产生的主要因素。如:一天中午,孩子们吃过午饭,两个力气大的学生把一桶矿泉水抬到了教室门口,A同学看到后不但不帮忙,还狠狠地踢了一脚,一下子,走廊成了水帘洞,孩子还若无其事地走开了。

二、重组家庭孩子的教育对策

《家有儿女》中,同样有矛盾,孩子之间,孩子与父母之间,在父母的正确引导下,得到了成功的化解,突出了一个“爱”字,这成为这部戏的精髓和法宝。解决之道当然是父母的“爱”和“智慧”。《家有儿女》在“亲情”上做足了文章。当然,有很多地方值得我们借鉴。

(一)用心体会别人的爱,怀有一颗感恩的心。

爱就像空气一样,只有用心体会时,才能感觉到它的存在。在学校,班主任是学生最亲近的人,应该主动经常找他谈心,不仅谈学习,也要谈他家里的实际情况。我慢慢地引导小A,你看弟弟多可爱呀,他会跟你一起玩,把分给自己的牛奶留给哥哥喝;妈妈每天抱着弟弟接你回家,弟弟总是大声地叫着:“哥哥”,还给你准备了好吃的,多关心你呀……能遇到一位对你这么关心的妈妈,你应该感到幸运。虽然妈妈有时会批评你几句,但你想想自己做得对吗?妈妈已经做得够好了,你要真诚地接受她、爱她,这时,我看到孩子流下了眼泪。一个人只有爱家人,才能想到爱别人。同时组织和动员同学主动地去关心和帮助他。孩子在学校的表现多种多样,但有一点是共同的,就是他们都想得到别人的理解和关爱。教师要做的就是走进孩子的心里,和孩子之间培养起真诚的感情。你关爱他,他就愿意把心里话和你说,这样,老师的引导和点拨孩子容易接受。

(二)激励为主,肯定长处,因势利导。

少年儿童是刚起航的帆船,进取和信心是鼓起风帆的浩浩长风,使之在人生的激流中,奋勇前行。教师就是要及时地发现和肯定他们的长处,挖掘他们身上的闪光点。小A是我班出了名的“问题学生”,身体健壮,学习散漫,脾气暴躁,看谁不顺眼,上去就是一拳。老师在严肃地指出他身上存在缺点的基础上,又指出他身上存在的优点。体育成绩优秀,在运动会上为班级争了光。希望他能扬长避短、努力学习、成为一个全面发展的人。他听后很感动,重新认识了自己,各方面表现有所进步,有时还会主动帮老师做事,只是时间短,需要的是坚持不懈。

(三)主动沟通,架起学校与家庭联系的桥梁。

家庭不仅是学生吃饭和休息的地方,而且三分之二的时间在家度过,改善和优化家庭环境是改变学生不良心态的重要一环。因此,要从他们父母身上着手,主动与孩子家长联系,端正其父母对待孩子的态度。一方面要说服家长承担起教育和培养孩子的责任,另一方面也要根据家庭的不同情况,要求家长克服生活挫折带来的不良情绪,有针对性地做好孩子的思想工作,及时消除误解和疑虑。教师还应及时向家长反映学生的在校情况,多报“喜”,少报“忧”,维护他们在家长心目中的形象,以提高他们的“家庭地位”。A同学刚入学是乘校车的,早上自己乘车,傍晚自己回家,有时孩子什么时候上学什么时候到家父母不知道。一天早上八点,孩子还没到校,原本这个时候是应该到了的,打电话才知道孩子赶不上车走回了家,后来跟家长沟通后,这学期由家长自己接送,这样可以有更多的时间与孩子进行交流和教育,情况有所好转。

在对重组家庭孩子进行心理疏导的过程中,要贯穿两个字:“情”和“理”,教育孩子要学会宽容,学会面对现实,如实地向孩子说清楚父母之间的事情,并告诉孩子,他们永远是父母的至爱。同时在生活上关心孩子,在学习上多帮助孩子,在感情上多亲近孩子,在思想上多开导孩子,特别在人格上要平等善待孩子,许多问题就能迎刃而解。家庭、学校、社会要特别关注重组家庭的孩子,以法规校规教育为辅,心治、理治和“法”治相结合,这样才能收到更好的教育效果。endprint

猜你喜欢
心理问题
农村留守儿童问题的分析及对策
产房助产专业实习生的心理问题调查及对策
大学生就业心理问题分析及对策
个案工作方法介入农村留守儿童心理问题研究
农村寄宿制学校留守学生心理问题的思考和建议
关注学生的心灵花园
当代大学生心理问题成因及对策研究