如何构建高效课堂教学

赵莹

面对新课改的不断推进，更加注重学生的主体作用，以学生为核心，发挥学生的主观能动性，激发学生对知识的求知欲望，提高学习兴趣，促使他们以积极的态度去面对英语学习。针对英语课堂的高效性，要不断转变教师的传统教学观念，综合运用多种教学模式，尊重小学生此时的身心特点，使得学生在学习中得到全面的发展和进步。

1. 促进教师教育观念的转变

在课堂教学进行中，教师是主要的参与者，他们教学思想的转变是构建小学英语高效课堂的关键性因素。在具体的教学实践中，教师要实现观念上的转变，明确小学英语教学的培养方向。在传统的英语教学中，教师重视的是对知识的教授，没有正确认识学生在课堂上的主导性作用，“一言堂”的情况比较严重，学生完全处于被动的地位，不利于学生主体作用的发挥，课堂教学效率不高。

2. 采取灵活多样的教学方式

为了更好地促进教学，要实现教学方式的不断创新，实现灵活性和多样性。这一阶段的小学生，存在强烈的好奇心，性格上比较好动，因此，教师在研究教学方式的时候，要依据教材的同时，充分考虑学生的特征，将二者有机结合，采取更为有效的教学手段。

3. 对课堂教学进行恰当的调控

为了提高小学英语课堂的高效性，要重视对课堂教学的合理调控。教师要对每一堂课的时间进行合理的分配，例如，导读需要多少时间，新知识的讲解需要占用多少时间，采取何种方式组织学生参与教学活动，讨论时间如何安排，课后任务的布置等，这些项目内容都要进行细化，避免整堂课都在接连不断讲授，同时也要避免课堂纪律的散漫。

4. 提倡使用导学案教学方式

导学案教学方式是适应教学改革而采取的全新的教学方式，提倡将学生作为教学行为的主体，提高学生自主学习的能力，教师发挥引导的作用。为了提高导学案教学方式的效率，教师要对教材、教学目标进行深入研究，掌握学生的具体状态，对课堂教学环节进行不断反思，保证准备充分，实现较好的教学效果。

5. 对评判方式进性不断创新

科学、合理的教学评价有利于教学目标的实现，较大程度上提高教学效率。为了提高小学英语课堂教学的高效性，要对评判方式进行创新，实现多样化。在合理运用提问、测试等形式的同时，强化新的形成性评价方式，对传统的纸笔测试进行突破，重视课堂体验，调动学生的积极性和热情，实现英语课堂的高效化。

6. 积极运用多媒体教学方式

随着科技的不断发展，在小学教学中多媒体教学的应用更加广泛。这种教学方式能够活跃教学环境，将抽象的问题形象化，让学生接受更为直观的教学。在多媒体教学的协助下，采取图片和影像教学相结合的方式，教学气氛被营造得更加丰富多变，提升学生的综合表达能力。在小学英语教学中，其教学比较活跃，借助英文视频或者电影，也可以选择英文歌曲，将乏味变得鲜活，加深学生对英语知识的理解，激发学生对英语学习的热情，使他们能够乐于接受新的英语知识，学习兴趣被增强。

7. 注重游戏在教学实践中的应用

对于小学阶段的学生，自我控制能力相对较弱，他们不可能在完整的一堂课中都保持较高的注意力，而游戏教学使这个阶段学生比较容易接受的教学方式，要将游戏贯穿于整个教学之中，有效激起学生的学习兴趣，积极解决教学过程中的难点和重点。借助游戏，学生会感觉英语的学习十分轻松，以愉快的心情接受新知识。

8. 营造教学情景，激发学习动力

在教学过程中，要善于运用各种不同的语言情景，营造语言环境，将学生置身于合适的感情背景中。此时，教师要善于运用情感元素，将学生置身于语言环境当中进行契合的练习，此时，学生就会感受到语言的重要性，对知识的记忆更加深刻，同时也提高了学生的实际交流能力。

9. 组织知识竞赛活动

对于知识竞赛，最合适的时间是新课程传授完成之后，也就是对某一章节的总结课。对于小学生来说，具有较强的好胜心理，组织知识竞赛，学生可以在比赛中学习，在学习中接受挑战，在活跃气氛的同时，学习效率被提升，也实现对知识的拓展。

结束语：

综上，为了更好地提高小学英语课堂的高效性，要注重实践，在实践中不断摸索，总结经验。要重视对学生兴趣和能力的培养。随着新课改的进行，教师高度重视对课堂效率的提升，逐渐突破传统观念的束缚，将学生作为学习的主体，营造民主、和谐、自由的课堂氛围，促使学生能够发挥主观能动性，提高学习自觉性的培养，同时，教师要善于营造教学环境，创设教学情景，提高学生的学习热情和积极性。总之，构建高效的英语课堂是一项复杂而系统的工程，需要教师与学生共同努力，只有这样才能不断提升学生的综合素质，将英语学习高效化，为学生在未来的发展奠下坚实的基础。

【作者单位：会宁县回民小学 甘肃】